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小学生具有活泼、注意力不集中、爱模仿的特征，长时间在传统课堂模式下易产生学习积极性降低的现象，而快节奏的英语歌曲，不仅能帮助学生集中注意力，还能舒缓学生的不良心理，为日后外国文化的学习奠定基础。下面，本文从英语歌曲在小学英语教学中的优势出发，总结有效的应用策略。
1. 英语歌曲在小学英语教学中的优势
因小学生好动、爱好表现等特征的存在，英语教学过程中将英语歌曲应用其中，能让学生在旋律优美、节奏强的歌曲中和歌词产生共鸣，为学生营造愉悦的学习环境，以提高英语成绩。由此可见，英语歌曲在英语教学中具有重要作用。
1.1满足教学需求
教育部门所颁布的小学生教学要求中明确规定，英语教学过程中应根据学生特征，将活动课在作为教学模式，选用听、玩、唱等形式，以提高学生的英语理解和运用能力。英语歌曲教学能在小学英语教学中活跃课堂范围，训练学生的听、演、唱等能力。因此，小学英语教学中教师应根据教学内容、学生对英语知识的了解度因材施教，选择适合学生的歌曲，提高教学水平。
1.2符合小学生心理特点
实践证实，若某人对某知识有着强烈的求知欲望和学习动机，将全身心的投入到该知识中，提高学习积极性。而小学生作为心理特点鲜明的群体，仅关注自身感兴趣的事物，特别是趣味性强的事物。英语歌曲所营造的愉悦氛围，动感强的旋律，能吸引学生注意力，符合学生心理特点，能促使学生积极参与到英语学习中，激发学习兴趣，提高英语成绩。
1.3顺应新课改理念
新课改中明确指出，教学期间禁止强制学生死记硬背书本上的知识，应将学生作为教学主体，并引导学生积极、主动的参与到课堂教学中，培养学生的自主学习、探究能力。这就要求除教师具备专业性的知识外，还能转变自身教学方法。英语歌曲教学作为一种新型模式，将其用于小学英语教学中，不但能让学生在英语知识的学习中养成创新习惯，还能将无趣的课堂教学转变为活力四射的课堂，满足教学需求，该现象表明英语歌曲顺应新课改理念。
2. 英语歌曲在小学英语教学中的应用策略
小学生通常喜欢旋律优美、精悍的歌曲，在英语教学中将英语歌曲应用其中，能获得显著性成效。但要想更好提高英语教学效率，英语歌曲教学中应从以下几点进行。
2.1英语歌曲教学中自然渗透英语知识
通常情况下，教师占据课堂主体，未给学生创造良好的听觉环境。歌曲、民谣作为基础性的工具，除能提高学生积极性外，还能为学生营造良好的课堂氛围。因此，英语歌曲教学适合程度不同的环节。一般来讲，开始上课时过于嘈杂，发生该现象原因为学生还未从课间玩耍中走出来，无法及时集中注意力。针对这种情况，教师应提前2-3分钟进入教室，播放“Stop That Noise”歌曲，集中学生注意力，缓解课堂氛围。当然，英语歌曲教学中并不能将教会学生唱歌作为目的，而是课堂教学中巧妙运用歌曲来教学。同时，在学生听、唱基础上适当引入相应动作，能引导学生积极投入课堂学习中，便于交流师生、学生情感。但教师在英语歌曲教学中融入英语知识时，应格外注意课堂活动的可行性，保证英语歌曲内容和学生生活相似。最后，通过各种程度不同的活动方式，能在帮助学生获得英语知识的情况下，提高学生的学习兴趣，培养学生的交际能力。
2.2英语歌曲教学中加大歌曲的创编力度
小学教学属于义务教育的初级阶段，知识的学习是非常重要的。要想在义务教育中促进学生全面发展，应重视学生兴趣的培养，而英语歌曲教学的应用，能帮助学生心情愉悦的学习英语知识。故而，小学英语教学中，教师不能只单纯的用课本歌曲教学，还需鼓励学生积极创新、自行编制歌曲，使学生能够运用英语语言，强化英语语言训练。通常來讲，小学英语教学中重视英语单词、英语句子等知识的描述，便于学生更好理解、记忆，在教师帮助下创作歌曲。正是因为小学英语知识的浅显，英语知识结构的简便，选用合适的歌曲教学能提高学生的学习兴趣，培养学生的创新、探究能力，且通过对小学生内心世界的感知，帮助学生更好了解学生情况，在提高小学生英语知识学习兴趣的情况下，提高小学英语教学质量。
2.3将学生作为课堂教学主体
课堂是讲解知识、解答疑惑的主要场所，而学生又是课堂主体，故教师应根据实际情况创设教学情境，拉近师生之间的关系，调动学生对英语知识的求知欲，帮助学生积极、自主的学习，在英语知识学习中及时发现潜在性问题，并制定有效措施及时处理。故而，英语歌曲教学中，教师除要向学生传授相关知识外，还要激发学生的英语知识学习兴趣，在培养学生唱歌能力的基础上，增强学生的英语知识运用能力。小学英语教学中将英语歌曲应用其中，还应根据学生的实际情况选择歌曲，进而提高英语教学效果。
此外，为更好将英语歌曲用于英语教学中，应遵循一定原则选择歌曲。首先，选择趣味性的歌曲，保证歌曲语言的科学性、合理性；其次，选择对学生有教育意义的歌曲；最后，选择受学生欢迎的歌曲，并根据英语教学要求丰富歌演唱方式，自行创编符合学生情况的歌曲。
3. 小结
综上所述，英语歌曲教学作为当前常用的教学方式，能帮助教师转变传统的教学理念、教学方法，激发学生的英语学习兴趣，培养学生的创新、探究能力。并且，该教学方式还能营造活跃、轻松的课堂氛围，让学生在听歌、唱歌中提高英语教学质量。但是，要想英语歌曲运用中获得显著的课堂效果，教师应根据学生情况适当引入英语知识，鼓励学生自行创编歌曲，以在调动学生能动性的同时，提高英语教学效率。
（作者单位：山东省临沂第七实验小学）
1. 英语歌曲在小学英语教学中的优势
因小学生好动、爱好表现等特征的存在，英语教学过程中将英语歌曲应用其中，能让学生在旋律优美、节奏强的歌曲中和歌词产生共鸣，为学生营造愉悦的学习环境，以提高英语成绩。由此可见，英语歌曲在英语教学中具有重要作用。
1.1满足教学需求
教育部门所颁布的小学生教学要求中明确规定，英语教学过程中应根据学生特征，将活动课在作为教学模式，选用听、玩、唱等形式，以提高学生的英语理解和运用能力。英语歌曲教学能在小学英语教学中活跃课堂范围，训练学生的听、演、唱等能力。因此，小学英语教学中教师应根据教学内容、学生对英语知识的了解度因材施教，选择适合学生的歌曲，提高教学水平。
1.2符合小学生心理特点
实践证实，若某人对某知识有着强烈的求知欲望和学习动机，将全身心的投入到该知识中，提高学习积极性。而小学生作为心理特点鲜明的群体，仅关注自身感兴趣的事物，特别是趣味性强的事物。英语歌曲所营造的愉悦氛围，动感强的旋律，能吸引学生注意力，符合学生心理特点，能促使学生积极参与到英语学习中，激发学习兴趣，提高英语成绩。
1.3顺应新课改理念
新课改中明确指出，教学期间禁止强制学生死记硬背书本上的知识，应将学生作为教学主体，并引导学生积极、主动的参与到课堂教学中，培养学生的自主学习、探究能力。这就要求除教师具备专业性的知识外，还能转变自身教学方法。英语歌曲教学作为一种新型模式，将其用于小学英语教学中，不但能让学生在英语知识的学习中养成创新习惯，还能将无趣的课堂教学转变为活力四射的课堂，满足教学需求，该现象表明英语歌曲顺应新课改理念。
2. 英语歌曲在小学英语教学中的应用策略
小学生通常喜欢旋律优美、精悍的歌曲，在英语教学中将英语歌曲应用其中，能获得显著性成效。但要想更好提高英语教学效率，英语歌曲教学中应从以下几点进行。
2.1英语歌曲教学中自然渗透英语知识
通常情况下，教师占据课堂主体，未给学生创造良好的听觉环境。歌曲、民谣作为基础性的工具，除能提高学生积极性外，还能为学生营造良好的课堂氛围。因此，英语歌曲教学适合程度不同的环节。一般来讲，开始上课时过于嘈杂，发生该现象原因为学生还未从课间玩耍中走出来，无法及时集中注意力。针对这种情况，教师应提前2-3分钟进入教室，播放“Stop That Noise”歌曲，集中学生注意力，缓解课堂氛围。当然，英语歌曲教学中并不能将教会学生唱歌作为目的，而是课堂教学中巧妙运用歌曲来教学。同时，在学生听、唱基础上适当引入相应动作，能引导学生积极投入课堂学习中，便于交流师生、学生情感。但教师在英语歌曲教学中融入英语知识时，应格外注意课堂活动的可行性，保证英语歌曲内容和学生生活相似。最后，通过各种程度不同的活动方式，能在帮助学生获得英语知识的情况下，提高学生的学习兴趣，培养学生的交际能力。
2.2英语歌曲教学中加大歌曲的创编力度
小学教学属于义务教育的初级阶段，知识的学习是非常重要的。要想在义务教育中促进学生全面发展，应重视学生兴趣的培养，而英语歌曲教学的应用，能帮助学生心情愉悦的学习英语知识。故而，小学英语教学中，教师不能只单纯的用课本歌曲教学，还需鼓励学生积极创新、自行编制歌曲，使学生能够运用英语语言，强化英语语言训练。通常來讲，小学英语教学中重视英语单词、英语句子等知识的描述，便于学生更好理解、记忆，在教师帮助下创作歌曲。正是因为小学英语知识的浅显，英语知识结构的简便，选用合适的歌曲教学能提高学生的学习兴趣，培养学生的创新、探究能力，且通过对小学生内心世界的感知，帮助学生更好了解学生情况，在提高小学生英语知识学习兴趣的情况下，提高小学英语教学质量。
2.3将学生作为课堂教学主体
课堂是讲解知识、解答疑惑的主要场所，而学生又是课堂主体，故教师应根据实际情况创设教学情境，拉近师生之间的关系，调动学生对英语知识的求知欲，帮助学生积极、自主的学习，在英语知识学习中及时发现潜在性问题，并制定有效措施及时处理。故而，英语歌曲教学中，教师除要向学生传授相关知识外，还要激发学生的英语知识学习兴趣，在培养学生唱歌能力的基础上，增强学生的英语知识运用能力。小学英语教学中将英语歌曲应用其中，还应根据学生的实际情况选择歌曲，进而提高英语教学效果。
此外，为更好将英语歌曲用于英语教学中，应遵循一定原则选择歌曲。首先，选择趣味性的歌曲，保证歌曲语言的科学性、合理性；其次，选择对学生有教育意义的歌曲；最后，选择受学生欢迎的歌曲，并根据英语教学要求丰富歌演唱方式，自行创编符合学生情况的歌曲。
3. 小结
综上所述，英语歌曲教学作为当前常用的教学方式，能帮助教师转变传统的教学理念、教学方法，激发学生的英语学习兴趣，培养学生的创新、探究能力。并且，该教学方式还能营造活跃、轻松的课堂氛围，让学生在听歌、唱歌中提高英语教学质量。但是，要想英语歌曲运用中获得显著的课堂效果，教师应根据学生情况适当引入英语知识，鼓励学生自行创编歌曲，以在调动学生能动性的同时，提高英语教学效率。
（作者单位：山东省临沂第七实验小学）