摘 要：弹力是中学物理中的一个重要性质力，对它的有效学习关乎整个力学学习的成败.在中学物理教学中常常可以发现对理解弹力的一些困惑和误解，本文就此问题作些分析和探讨.
　　关键词：弹力;弹性形变;胡克定律;接触;注意点;突变
　　中图分类号：G632      文献标识码：A      文章编号：1008-0333（2021）13-0076-03
　　弹力作为一种性质力，它既是学习摩擦力和受力分析的基础，它又与日常生活密切相连，因此，弄懂和学会弹力的概念和含义具有现实意义.在平时的教学过程中，常常可以发现对弹力理解的一些困惑和错误，为了进一步提高教学效果，为了突破弹力这个教学难点，笔者对常见的学习弹力中会遇到的九大注意点进行了分析和总结，供参考.
　　 一、弹性形变是产生弹力的条件
　　产生弹力的条件是两个相互接触的物体间，由于有挤压而发生弹性形变，而发生弹性形变的物体总想恢复形变，于是，对使该物体发生形变的另一个物体产生弹力作用.这里特别要注意的是发生的形变必须是弹性形变，产生的弹力是发生形变的物体对使该物体发生形变的另外那个物体.
　　例1 在各项体育运动中，有弹力出现的情况比较普遍，如图1所示就是一个实例，在运动员离开跳板之前，下列说法正确的是（  ）.
　　A.跳板发生形变，运动员的脚没有发生形变
　　B.运动员受到的支持力是跳板发生形变而产生的
　　C.运动员受到的支持力是脚发生形变而产生的
　　D.运动员的脚没有发生形变，则运动员不受弹力作用
　　分析 在跳板运动中，运动员起跳时受到的支持力是跳板发生弹性形变而产生的，施力物体是跳板，可见，选项B正确、选项C错误.当运动员将跳板压下时，不仅跳板发生了形变，而且运动员的脚底也发生了形变，因此，选项A和选项D均是错误的.
　　 二、有接触不一定有弹力
　　弹力一定发生在两个物体接触面处，而且接触面必须有弹性形变.如果两个物体虽然相互接触，但是没有挤压，因而接触面间没有弹性形变，则接触面间依然没有弹力产生.
　　例2 质量均匀分布的A、B、C三个物体如图2所示放置，其中A、B两个相同的物体并排放在水平面上，梯形物体C叠放在物体A、B的上表面，其中梯形的中位线恰好在A、B两个物体的接触面上.已知所有接触面均光滑且各物体都处于静止状态，则下列说法中正确的是（  ）.
　　A.物体B对地面的压力等于物体A对地面的压力
　　B.物体B对地面的压力大于物体A对地面的压力
　　C.物体B对物体A有向左的压力
　　D.物体A、B之间没有相互作用力
　　分析 因為A、B、C三个物体质量均匀分布，所以梯形物体C的重心必然处在中位线的右侧，故梯形物体C对物体B的压力在数值上等于其重力，梯形物体C对物体A的压力为零，则选项A错误、B正确.虽然A、B两物体相互接触，但是彼此没有挤压，没有发生弹性形变，可见A、B两个物体间虽然接触但是没有产生弹力，故选项C错误、D正确.
　　 三、弹力不一定与重力有关
　　放在水平地面上的物体，物体与地面间的弹力在数值上等于物体的重力;放在斜面上的物体，物体与斜面间的弹力在数值上等于物体的重力沿垂直于斜面方向的分力mgcosθ.这些事例会让少数学生误认为弹力与重力有关.事实上，从产生弹力的条件上可以看出，弹力的大小与重力的大小无关.
　　参考文献：
　　[1]成金德.探究物体受力分析的方法[J]. 高中数理化，2020（7-8）：75-79.
　　[2]成金德.探究有效学习摩擦力的方法[J]. 教学考试，2018（4）：4-8.
　　[责任编辑：李 璟]