【摘 要】
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高职院校大学生的心理健康教育主要依靠心理健康课程的开展,鉴于高职院校大学生理论学习较弱的特点,高职院校的心理健康课程并未取得预想的理想成绩。"第二课堂成绩单"制度是
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高职院校大学生的心理健康教育主要依靠心理健康课程的开展,鉴于高职院校大学生理论学习较弱的特点,高职院校的心理健康课程并未取得预想的理想成绩。"第二课堂成绩单"制度是基于第一课堂之外的高职院校学生教育的重要组成部分,结合高职院校学生动手能力较强的特性,心理健康教育完全可以借助"第二课堂成绩单"的契机,借助学生活动的平台,将心理健康教育覆盖到高职院校大学生生活的方方面面。
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