高等教育入学机会公平:改革成效与改革空间

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高等教育入学机会公平主要体现在城乡、阶层、省际三个维度.通过实施面向农村的高校招生“专项计划”,明显提升了贫困地区农村学生的高等教育入学机会,但整体层面城乡学生平等竞争高等教育入学机会仍须在准确界定目标人群基础上扩大照顾范围.长期看,城乡基础教育均衡发展与高考命题城乡公平则是更根本的改革之道.鼓励性高考加分项目不断“瘦身”与高校自主招生政策退出舞台,明显提升了高等教育入学机会的阶层公平;而不断完善补偿性加分政策与综合评价录取政策则是进一步促进阶层公平的重要途经.实施《支援中西部地区招生协作计划》促进了高等教育入学机会的省际公平,但仍须基于国家视野进一步优化招生计划尤其是重点大学招生计划的省际分配.
其他文献
摘 要:高等教育公平研究存在高度的一致性和重复性,专注于高等教育入学公平和将学生教育成就归因为个人社会经济和文化背景的影响。从日常生活和历史经验出发,揭示高等教育公平中长期被忽视的知识平等问题。研究发现:个人正义远比制度正义重要,只有保证个人的正义感和公平体验,社会和制度正义才是可能的。要实现高等教育中人的平等,就必须先实现知识的平等。美国高等教育史的经验证明:知识和课程的民主化是现代大学的要求和
摘 要:作为一种重要政策工具而言,学科评估的核心要义是“以评促建”。学科评估具备良好的实施初衷,且在评估操作的“技术”层面已臻于完善,但若干问题不容忽视:固化了传统上以学科为单元的资源配置机制,割裂了学科之间的内在联系,有悖于创新发展规律,也不利于形成良好的学术生态和学风作风。为此,要从弱化“指挥棒”作用并与资源配置脱钩方面努力,同时可以考虑以专业评价代替学科评估。  关键词:学科评估;应然价值;