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【摘 要】教师和学生是贯穿教育过程的两个基本要素，师生关系是否和谐关系着整个教育活动的所有环节，直接影响教育工作的效果。当今社会是一个迅速发展变化的社会，是一个知识化、信息化、科技化的社会。新的发展和变化要求以人为本，和谐发展。作为一名班主任，构建和谐的师生关系对于管理好整个班集体起着至关重要的作用。因此，正确地认识和建立和谐的师生关系对当前的教育教学发展具有重要的意义。本文从四个方面来谈如何构建和谐的师生关系，即爱生如子、尊重理解、公平公正、民主平等。
【关键词】和谐 师生关系 构建
师生关系是学校教育活动中最基本、最重要的人际关系，对教育教学活动及其效果具有重要作用，对学生的身心发展会产生深刻而长远的影响。和谐产生美，和谐是一切美好事物的特征。党的十六大把“社会更加和谐”作为全面建设小康社会的目标之一提出来，而调动一切积极因素构建和谐校园正是构建和谐社会的一个重要组成部分。和谐的校园，不仅表现在社会与学校的和谐，人与环境的和谐，还表现在师生之间的和谐。因此，在教育行业中，尤其是职业教育中，班主任工作作为学校各项教育工作的根本，应不断改进教学管理方法，紧跟时代的脚步，以人为本，构建和谐的师生关系。
一、爱生如子
“教育不能没有爱，没有爱就没有教育。”爱是世界上最美丽的语言。一个不爱学生的老师根本不会去主动接近学生，不主动接近学生，又怎能了解学生的想法？又怎能融洽的与学生相处？又怎能赢得学生的心呢？陶行知曾经说过：“爱满天下，爱生如子。”这也许是做一名教师的最高境界。因为爱自己的孩子是本能，而爱别人的孩子是圣神。教师对学生的爱，是由教师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的情感，它既是一种积极的情感，又是一种强大的教育力量和手段，还是建立良好师生关系的感情基础。教师的爱不能只作为一种理念挂在嘴上，而要善于表达自己的爱，把爱渗透到自己的一言一行，一举一动中，让学生充分感受到你对他的爱。爱的作用是相互的。当学生感受到教师给予的爱时，学生也会报以感恩的态度，这对构建和谐关系、顺利开展班主任工作起到至关重要的作用。
二、尊重理解
尊重他人是一种高尚的美德，是一个人内在修养的外在表现，是一种文明的社交方式，是建立和谐师生关系的基石。寻求尊重是人类最基本的需要之一，学生也不例外。尊重是展现自我的基础，如果学生在屈辱中生活，他便会丧失信心，自暴自弃。教育的一个基本目标是要使每一个学生都成为一个有健全人格的人，成为环境的主人和活动的主体。因此，尊重学生就是要尊重学生的人格，不应挖苦、讽刺学生，更不允许体罚学生。“以己之身，及人之身”。从学生的角度，设身处地的考虑学生的行为动机和个性需要，将心比心，在不违反基本原则的基础上，最大限度地为学生着想，让学生感受到温暖。现代心理学研究认为，适当欣赏、赞扬孩子的优点和长处，能增强孩子自信的心理品质，激励孩子更加努力，勇敢地向困难挑战，从而顺利地走向成功。学生只有得到了尊重，得到了理解，得到了赞赏，才能重新恢复自信，恢复对学习的兴趣，恢复对知识的爱好和渴求，恢复在学习过程中知难而进、以苦为乐的精神，从而发挥出自己的最大潜能。
三、公平公正
世间万物没有十全十美，每个人都有优缺点，同样的，每个学生都有自己的闪光点。新世纪教育改革提倡的是素质教育，而素质教育的前提正是承认人与人之间的差异性。作为一名教师，只有正确认识到了这种差异才不会因亲疏、因美丑、因成绩优劣等单一因素去评价学生，才能做到公平公正地对待每个学生。俗话说得好，“一碗水端平”，这正是搞好班级工作的前提条件。每个学生都有得到表扬和肯定的权利与心理需要，及时发现并肯定每个学生的优点，从而促进每个学生都更加努力地去发展自己。对学生的惩罚，也可以成为一种积极的行为。对于犯错误的学生，做到实事求是，一视同仁，不因学生的任何特点，刻意褒扬或贬低学生。
四、民主平等
传统的师生观提倡“师道尊严”，教师是绝对的权威，至高的“主宰”，教师的话句句是“真理”，学生对教师只能听而不问，信而不疑。这种师生关系抑制了学生自觉性、主动性和能动性的良好发挥，使学生的想象力和创造力得不到很好发挥，拉大了师生间的距离，甚至造成学生出现逆反心理，不配合班级工作，不利于班主任工作的正常开展。学生随着年龄的增长，有了初步的分析能力和是非判断能力，他们已不再盲目地崇拜老师，对老师的一言一行都有了自己的看法。因此，新型的师生观主张，师生之间民主平等，这样，学生才能尊重教师、理解教师、信任教师，积极配合班级各项工作，为班主任工作的顺利开展奠定基础。著名教育学家叶圣陶先生认为，师生之间应该确立朋友一样的和谐关系。他说：“无论是聪明的、愚蠢的、干净的、肮脏的，我们都应该称他们为朋友。我要做学生的朋友，我要学生做我的朋友。”如果教师能够把学生当做朋友一样对待，尊重学生的个性和人格特征，和学生之间平等相处，主动走进学生的内心世界，对待问题换位思考，多给学生一份关爱、一份帮助、一份温暖，而不是高高在上一副不可冒犯的样子，那么师生关系肯定会更加的融洽和谐。
研究和探讨师生关系，有着非常重要的现实意义。和谐的师生关系不仅能激发学生的学习积极性和主动性，而且能使教师的教育教学水平得到超常发挥、提高教学效率，更有助于班主任管理好班级的各项工作事务，创建积极向上的班集体。班主任作为班级的管理者，直接决定了班级文化建设的方向，学生的学习、生活、思想等各方面的活动都与班主任密切相关。班主任只有发自内心的关心、爱护学生，设身处地的为学生考虑，尊重理解学生，公正平等地对待每一位学生，以热情和坦诚换取学生的信任，才能建立文明团结的班集体，才能真正建立起和谐的师生关系。
【参考文献】
[1]何锦发.现代技工院校班主任培训教程[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2010.
[2]张庆林，杨东.高效率教学[M].北京：人民教育出版社，2002.
[3]李秀伟.和谐之美——师德修养案例评析[M].西安：陕西师范大学出版社，2006.
[4]李金凤.浅析如何构建和谐的师生关系[J].魅力中国，2009（24）.
【关键词】和谐 师生关系 构建
师生关系是学校教育活动中最基本、最重要的人际关系，对教育教学活动及其效果具有重要作用，对学生的身心发展会产生深刻而长远的影响。和谐产生美，和谐是一切美好事物的特征。党的十六大把“社会更加和谐”作为全面建设小康社会的目标之一提出来，而调动一切积极因素构建和谐校园正是构建和谐社会的一个重要组成部分。和谐的校园，不仅表现在社会与学校的和谐，人与环境的和谐，还表现在师生之间的和谐。因此，在教育行业中，尤其是职业教育中，班主任工作作为学校各项教育工作的根本，应不断改进教学管理方法，紧跟时代的脚步，以人为本，构建和谐的师生关系。
一、爱生如子
“教育不能没有爱，没有爱就没有教育。”爱是世界上最美丽的语言。一个不爱学生的老师根本不会去主动接近学生，不主动接近学生，又怎能了解学生的想法？又怎能融洽的与学生相处？又怎能赢得学生的心呢？陶行知曾经说过：“爱满天下，爱生如子。”这也许是做一名教师的最高境界。因为爱自己的孩子是本能，而爱别人的孩子是圣神。教师对学生的爱，是由教师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的情感，它既是一种积极的情感，又是一种强大的教育力量和手段，还是建立良好师生关系的感情基础。教师的爱不能只作为一种理念挂在嘴上，而要善于表达自己的爱，把爱渗透到自己的一言一行，一举一动中，让学生充分感受到你对他的爱。爱的作用是相互的。当学生感受到教师给予的爱时，学生也会报以感恩的态度，这对构建和谐关系、顺利开展班主任工作起到至关重要的作用。
二、尊重理解
尊重他人是一种高尚的美德，是一个人内在修养的外在表现，是一种文明的社交方式，是建立和谐师生关系的基石。寻求尊重是人类最基本的需要之一，学生也不例外。尊重是展现自我的基础，如果学生在屈辱中生活，他便会丧失信心，自暴自弃。教育的一个基本目标是要使每一个学生都成为一个有健全人格的人，成为环境的主人和活动的主体。因此，尊重学生就是要尊重学生的人格，不应挖苦、讽刺学生，更不允许体罚学生。“以己之身，及人之身”。从学生的角度，设身处地的考虑学生的行为动机和个性需要，将心比心，在不违反基本原则的基础上，最大限度地为学生着想，让学生感受到温暖。现代心理学研究认为，适当欣赏、赞扬孩子的优点和长处，能增强孩子自信的心理品质，激励孩子更加努力，勇敢地向困难挑战，从而顺利地走向成功。学生只有得到了尊重，得到了理解，得到了赞赏，才能重新恢复自信，恢复对学习的兴趣，恢复对知识的爱好和渴求，恢复在学习过程中知难而进、以苦为乐的精神，从而发挥出自己的最大潜能。
三、公平公正
世间万物没有十全十美，每个人都有优缺点，同样的，每个学生都有自己的闪光点。新世纪教育改革提倡的是素质教育，而素质教育的前提正是承认人与人之间的差异性。作为一名教师，只有正确认识到了这种差异才不会因亲疏、因美丑、因成绩优劣等单一因素去评价学生，才能做到公平公正地对待每个学生。俗话说得好，“一碗水端平”，这正是搞好班级工作的前提条件。每个学生都有得到表扬和肯定的权利与心理需要，及时发现并肯定每个学生的优点，从而促进每个学生都更加努力地去发展自己。对学生的惩罚，也可以成为一种积极的行为。对于犯错误的学生，做到实事求是，一视同仁，不因学生的任何特点，刻意褒扬或贬低学生。
四、民主平等
传统的师生观提倡“师道尊严”，教师是绝对的权威，至高的“主宰”，教师的话句句是“真理”，学生对教师只能听而不问，信而不疑。这种师生关系抑制了学生自觉性、主动性和能动性的良好发挥，使学生的想象力和创造力得不到很好发挥，拉大了师生间的距离，甚至造成学生出现逆反心理，不配合班级工作，不利于班主任工作的正常开展。学生随着年龄的增长，有了初步的分析能力和是非判断能力，他们已不再盲目地崇拜老师，对老师的一言一行都有了自己的看法。因此，新型的师生观主张，师生之间民主平等，这样，学生才能尊重教师、理解教师、信任教师，积极配合班级各项工作，为班主任工作的顺利开展奠定基础。著名教育学家叶圣陶先生认为，师生之间应该确立朋友一样的和谐关系。他说：“无论是聪明的、愚蠢的、干净的、肮脏的，我们都应该称他们为朋友。我要做学生的朋友，我要学生做我的朋友。”如果教师能够把学生当做朋友一样对待，尊重学生的个性和人格特征，和学生之间平等相处，主动走进学生的内心世界，对待问题换位思考，多给学生一份关爱、一份帮助、一份温暖，而不是高高在上一副不可冒犯的样子，那么师生关系肯定会更加的融洽和谐。
研究和探讨师生关系，有着非常重要的现实意义。和谐的师生关系不仅能激发学生的学习积极性和主动性，而且能使教师的教育教学水平得到超常发挥、提高教学效率，更有助于班主任管理好班级的各项工作事务，创建积极向上的班集体。班主任作为班级的管理者，直接决定了班级文化建设的方向，学生的学习、生活、思想等各方面的活动都与班主任密切相关。班主任只有发自内心的关心、爱护学生，设身处地的为学生考虑，尊重理解学生，公正平等地对待每一位学生，以热情和坦诚换取学生的信任，才能建立文明团结的班集体，才能真正建立起和谐的师生关系。
【参考文献】
[1]何锦发.现代技工院校班主任培训教程[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2010.
[2]张庆林，杨东.高效率教学[M].北京：人民教育出版社，2002.
[3]李秀伟.和谐之美——师德修养案例评析[M].西安：陕西师范大学出版社，2006.
[4]李金凤.浅析如何构建和谐的师生关系[J].魅力中国，2009（24）.