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【摘 要】现阶段，信息技术的应用日益广泛，在初中教育阶段也开设有信息技术课程，帮助学生学习和掌握基础的信息技术知识与计算机操作技巧。不少初中信息技术教师在教学中运用微课开展教学活动，取得初步成效，不过仍需完善。本文主要针对在初中信息技术教学中应用微课进行重点分析探讨，并且提出一些有效的策略。
【关键词】微课;初中信息技术教学;应用
初中信息技术课程具有较强的综合性与实践性，特别是在操作环节，较为繁琐，学生往往在短时间内难以掌握，并且在初中教育阶段，信息技术课程课时安排较少，教学时间有限。微课作为一种新技术、新媒体，与信息技术关系密切，主要以视频为载体，时间一般不超过十分钟，所以应用到初中信息技术教学中，有着自然优势。
一、初中信息技术教学中应用微课的重要意义
首先，是信息技术普及的需求，近年来，信息技术的应用越来越普及，在初中教育阶段，帮助学生学习信息技术知识，掌握计算机操作技能，是素质教育的要求之一。在初中信息技术教学中应用微课，是信息技术与多媒体技术的有机结合，可以有效普及信息技术，提高教学效率。其次，是学生学习信息技术知识的要求，应用微课在初中信息技术课堂上，学生可以根据自己的步骤进行学习，按照自己的学习进度来使用微课视频，十分灵活，可以随机重播、暂停、快进或倒退，可以充分激发学生的自主学习能力，有效提升对信息技术知识的学习与掌握。再次，是优化教学方式的需求，现阶段，传统的教学方式已经无法满足学生的需求，在初中信息技术教学中也是如此，使用微课开展教学活动，能够丰富教学方法或手段，以视频为载体调动学生学习信息技术知识的动力与兴趣，从而完成教学目标与计划。
二、初中信息技术教学中微课模式的具体应用
1.课外学习，掌握核心知识
随着新课程改革理念的不断执行与深入，在初中信息技术课堂教学中提倡新式课堂，改变传统落后的教学模式与方法，教学活动不仅仅局限于教材之中，还可以进行有效的课外学习。课外学习信息技术知识的主要方法，就是让学生通过对微课视频的观看与预习，来掌握核心知识，初中信息技术教师可以把教学内容中的难点与重点，通过各种有效的方法编制为微课模式，且通俗易懂，有效降低学习难度，帮助学生更好的学习与掌握信息技术知识。例如，在进行《多媒体技术的应用》教学时，教学重点为媒体的两种含义以及媒体的应用，难点则为多媒体技术的概念，此时教师就可以把生活中的多媒体通过微视频的方式展示给学生，视频内容包括电视、广播、报纸等传统媒体。以此来告诉学生多媒体技术应用的领域十分广泛，从而让学生全面认识多媒体技术。
2.导入新课，让情境更生动
在初中信息技术课堂教学中，教师使用微课来导入新课程，能够使教学情境更加生动形象，良好的开始十分重要，而初中信息技术教师通过微课将教学内容中的图片、视频或音乐有效整合，可以集中呈现给学生，然后再配上教师的讲解与字幕，让学生的听觉和视觉能力得以充分发挥，促使其快速进入学习状态，提升学习注意力。例如，在《图片处理的基本方法》，教师可以把使用Photoshop处理图片的过程录制成为一个微视频，把教学内容综合到一起进行展示，学生通过对微视频的观看，能够详细了解图片处理的步骤与流程，再加上教师的解说，能够使教学情境更加生动，学生的学习兴趣与动力也能够得以有效提升，激发自身的主观能动性，不少都想跃跃欲试。特别是在初中信息技术新课教学中，使用微课导入，能够取得意想不到的教学效果，能够有效帮助学生学习和接受新知识。
3.帮助教师，促进专业成长
现阶段，随着微课教学模式的逐渐应用与推广，有效的提升教师的教学水平与业务能力，特别是在初中信息技术教学中，对教师的要求也是越来越高。由于微课教学模式涉及范围较广，包括案例设计、软件操作、PPT设计与制作等，都需要初中信息技术教师逐步探索与应用。在初中信息技术教学中应用微课，其案例设计与传统课堂相比差别较大，教师需要转变角色，了解微课的功能与意义。在软件操作方面涉及到的软件较多，像智能手机拍摄、录屏软件录制、可汗学院模式与数码摄像机拍摄等，教师就需要不断的学习和探索。PPT设计与制作也较为复杂，一个优秀的微课课件应该是完美无瑕的。因此，教师在设计和制作微课PPT时，需要花费更多的心思，课件要有启发性与悬念性，页面布局合理，从美学角度来搭配文字、图片或留白等，不至于学生会出现审美疲劳。
三、总结
总之，在初中信息技术教学中，微课作为一个新事物、新技术，教师在运用的时候，需要从全方位、多角度出发，优化或改善教学手段，重视对微课教学模式的应用，充分发挥其优势，提高初中信息技术的教学效率与质量。
【参考文献】
[1]孙艳.微课在初中信息技术教学中的应用[J].中国教育技术装备，2015，11：143-144
[2]高淑然.微课在计算机教学中的应用思路探讨[J].科技视界，2015，12：173+266
[3]郑瑞瑞.微课在中小学信息技术教学中的应用研究[J].电子世界，2014，12：259
（作者单位：江苏省海安县白甸镇初级中学）
【关键词】微课;初中信息技术教学;应用
初中信息技术课程具有较强的综合性与实践性，特别是在操作环节，较为繁琐，学生往往在短时间内难以掌握，并且在初中教育阶段，信息技术课程课时安排较少，教学时间有限。微课作为一种新技术、新媒体，与信息技术关系密切，主要以视频为载体，时间一般不超过十分钟，所以应用到初中信息技术教学中，有着自然优势。
一、初中信息技术教学中应用微课的重要意义
首先，是信息技术普及的需求，近年来，信息技术的应用越来越普及，在初中教育阶段，帮助学生学习信息技术知识，掌握计算机操作技能，是素质教育的要求之一。在初中信息技术教学中应用微课，是信息技术与多媒体技术的有机结合，可以有效普及信息技术，提高教学效率。其次，是学生学习信息技术知识的要求，应用微课在初中信息技术课堂上，学生可以根据自己的步骤进行学习，按照自己的学习进度来使用微课视频，十分灵活，可以随机重播、暂停、快进或倒退，可以充分激发学生的自主学习能力，有效提升对信息技术知识的学习与掌握。再次，是优化教学方式的需求，现阶段，传统的教学方式已经无法满足学生的需求，在初中信息技术教学中也是如此，使用微课开展教学活动，能够丰富教学方法或手段，以视频为载体调动学生学习信息技术知识的动力与兴趣，从而完成教学目标与计划。
二、初中信息技术教学中微课模式的具体应用
1.课外学习，掌握核心知识
随着新课程改革理念的不断执行与深入，在初中信息技术课堂教学中提倡新式课堂，改变传统落后的教学模式与方法，教学活动不仅仅局限于教材之中，还可以进行有效的课外学习。课外学习信息技术知识的主要方法，就是让学生通过对微课视频的观看与预习，来掌握核心知识，初中信息技术教师可以把教学内容中的难点与重点，通过各种有效的方法编制为微课模式，且通俗易懂，有效降低学习难度，帮助学生更好的学习与掌握信息技术知识。例如，在进行《多媒体技术的应用》教学时，教学重点为媒体的两种含义以及媒体的应用，难点则为多媒体技术的概念，此时教师就可以把生活中的多媒体通过微视频的方式展示给学生，视频内容包括电视、广播、报纸等传统媒体。以此来告诉学生多媒体技术应用的领域十分广泛，从而让学生全面认识多媒体技术。
2.导入新课，让情境更生动
在初中信息技术课堂教学中，教师使用微课来导入新课程，能够使教学情境更加生动形象，良好的开始十分重要，而初中信息技术教师通过微课将教学内容中的图片、视频或音乐有效整合，可以集中呈现给学生，然后再配上教师的讲解与字幕，让学生的听觉和视觉能力得以充分发挥，促使其快速进入学习状态，提升学习注意力。例如，在《图片处理的基本方法》，教师可以把使用Photoshop处理图片的过程录制成为一个微视频，把教学内容综合到一起进行展示，学生通过对微视频的观看，能够详细了解图片处理的步骤与流程，再加上教师的解说，能够使教学情境更加生动，学生的学习兴趣与动力也能够得以有效提升，激发自身的主观能动性，不少都想跃跃欲试。特别是在初中信息技术新课教学中，使用微课导入，能够取得意想不到的教学效果，能够有效帮助学生学习和接受新知识。
3.帮助教师，促进专业成长
现阶段，随着微课教学模式的逐渐应用与推广，有效的提升教师的教学水平与业务能力，特别是在初中信息技术教学中，对教师的要求也是越来越高。由于微课教学模式涉及范围较广，包括案例设计、软件操作、PPT设计与制作等，都需要初中信息技术教师逐步探索与应用。在初中信息技术教学中应用微课，其案例设计与传统课堂相比差别较大，教师需要转变角色，了解微课的功能与意义。在软件操作方面涉及到的软件较多，像智能手机拍摄、录屏软件录制、可汗学院模式与数码摄像机拍摄等，教师就需要不断的学习和探索。PPT设计与制作也较为复杂，一个优秀的微课课件应该是完美无瑕的。因此，教师在设计和制作微课PPT时，需要花费更多的心思，课件要有启发性与悬念性，页面布局合理，从美学角度来搭配文字、图片或留白等，不至于学生会出现审美疲劳。
三、总结
总之，在初中信息技术教学中，微课作为一个新事物、新技术，教师在运用的时候，需要从全方位、多角度出发，优化或改善教学手段，重视对微课教学模式的应用，充分发挥其优势，提高初中信息技术的教学效率与质量。
【参考文献】
[1]孙艳.微课在初中信息技术教学中的应用[J].中国教育技术装备，2015，11：143-144
[2]高淑然.微课在计算机教学中的应用思路探讨[J].科技视界，2015，12：173+266
[3]郑瑞瑞.微课在中小学信息技术教学中的应用研究[J].电子世界，2014，12：259
（作者单位：江苏省海安县白甸镇初级中学）