翻看《走近陶行知——教师读本》，最喜欢读的一章便是《教学做合一》，反反复复，读来读去，就觉得陶先生说得实在是有道理，他是这样说的：
　　“现在的人叫在学校里做先生的为教员，叫他所做的事体为教书，叫他所用的法子为教授法，好像先生是专门教学生些书本知识的人。他似乎除了教以外，便没有别的本领，除书以外，就没有别的事做。”
　　“论起名字来，居然是学校;讲起实在来，却又像教校。这都是因为重教太过，所以不知不觉地就将教和学分离了。”
　　虽然陶先生提出的理论距现在已过了很久，但是我們依旧更注重“教”，而非“学”，更多时候，我们是为了完成一定量的教学任务、教学内容、相关作业，一环环地紧扣、衔接。就这样，一个学期便过去了，试卷的分数能告诉大家本学期布置的教学任务完成了，教学内容掌握了，相关作业都写得不错。这样的过程，看似在“升级”，实则是“反复”。
　　陶行知先生说教学不能分离，应该合一，理由有三个：
　　第一，先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。
　　第二，教的法子必须根据学的法子。
　　第三，先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。
　　反复地研读后，我也在语文教学中努力地付诸实践。
　　一、慧教才能慧学
　　作为老师，我们不能只是教学生知识，我们要智慧地教学生学知识。
　　教学苏教版小学语文第八册《永远的白衣战士》中的成语“斩钉截铁”“声色俱厉”“身先士卒”时，我是这么教学的：
　　1.谁来理解“斩钉截铁”。斩钉就是砍断钉子，截铁就是切断铁。斩钉截铁通常形容人说话做事的。想一想，它形容人说话做事怎么样？看，我们把词语拆开解释，再加上联想，就能理解词语的意思。
　　2.我们再来猜猜“身先士卒”的意思。“士卒”指谁？“身先”就是指冲在所有士兵的前面。打扫的时候，班长身先士卒，说明班长怎样？这就是身先士卒，谁来解释这个成语。
　　3.