论文部分内容阅读
【摘 要】要想使学生成为当前学习主动复习的主人，首先要在学习中加强学生的内在动力，让学生在学习中主动提高和加强对学习和自我复习的爱好，从而更好的培养学生的自主复习习惯， 在学习中体会到成就感。
【关键词】复习 成功 竞争
学习主动的主要部分就是复习，就是把所有以前学过的知识加以整理，将所有归纳好的内容加入整理的一个系统之中。大多数的课堂中复课都是学生最不喜欢的课程，有一下几点表现：
复习主要的任务就是把以前所学的知识进行练习，首次学习的新鲜感和好奇心是大学多学生都缺乏的，二在所有学生中薄弱内容和学生的复习时间面临的都只是紧张的流水线，这也是所有老师难以充分展开的主要原因。
复习的方法缺失新鲜感，其主要的复习方法就是（整理+练习）的传统的复习方法，对学生就一系列的机械化的操作，简单的语句，堆叠，列表，大多数教师总是审查要求的学生，使学生缺乏主动审查和爱好，在老师的讲课厌倦了谈论，学生听太困难的审查过程中，这样的比较随着新课程，大多数的学生都不乐意学习复习课。
加强学生对学习英语的爱好和兴趣，树立学生对英语对的良好爱好和和兴趣，这是所有新课程的明确目标，永无止休的追求力量是一个人在体验到成功喜悦后的一个突出表现，这句话也是心里学家说过的。以我个人的观点我认为，老师在教学中能否让学生有效的收获到“成功"，让学生在英语的学习中感到有兴趣和愿意去学，然而 ，回想一下，在一系列的烦躁的练习和复习的过程中学生真的能体现到成功吗？在没有成功感的的复习课程中，旧的课程怎么能经得起新课程的冲击呢，，更不能吸引学生对新时代追求。
一、怎么样才能让学生在以往古板的复习课程中取得成功的经验和收获
（一）自己整理获取自立的成功
学生学习的主要方法的变动，也是课程改革的主要之一，自己自觉的学习，同学之间合作学习，研构建究和探索学习这是目前对学生提出的新的学习方法及方式，让学生学会在复习的課程中养成，自己自觉的整理和自觉构建自己所以需要的网络知识，这也是学生在学习复习课程中不可以缺失的。给予学生充分的独立思考，和自我体现的个性空间，让学生们自己去亲身经历这些必要的自主复习过程。
（二）在日常的学习中的主要任务就是背诵
也就是把平常所学的知识组织一起，然后分析家归纳起来，在课堂的短短的几分钟时间里表达出来，表达的却是更多的内容。由教师代表其行事过于复杂关系。因此，它可以提出把这个整理的过程，课前课前让学生根据自己的理解，自己的喜好来审查和组织的知识。学生可以学习新知识，边整理，完成对新知识可以再整理。通过这种方式，学生有足够的时间来思想和知识网络串联。
二、错题淘金嘉实“修正”的成功
理清所学的知识，和回想以前学的记录是复习课主要任务，知识间的联系是靠整体系统的眼光来重审的。此外，我个人认为复习课还可以，让学生在日常学习中犯的错误和以前的错误，经过长时间的学习和练习以及复习之后，能够自己认识到错误，并且可以自己发现错误，自己进行改正，这样可以有效的提高和加强一个学生的成功，从而让学生体验到成功的快乐
在课堂复习的过程中，也可以把课外学习和练习中，课堂随笔测试，以及平常考试中大多数最容易和最常见的的错误，以及具有典型的错题记录下，组成一个“错题记录手册”或者“错题摘要本”通过平时的经常查阅和阅读，不断强和认识，在大脑中慢慢的的形哦成深刻的记忆，使同意的错误不在出现，在课堂中学生应该积极的表现和展示，自己对错误和对错误纠正。使每个学生都能得到收获和益处。下面是我在平常的教学过程中，收集到的几个学生在平常学习中遇到以及和对错误的分析和研究。
（一）翻译“听到这个消息后，没有一个人不感到兴奋”
误：Having heard the news， nobody did not feel excited.
正：Having heard the news， everybody felt excited.
分析：汉语中常用“没有+主语+不+谓语”这一双重否定的结构，而英语中否定形式的主语习惯上不能与否定形式的谓语连用。因此nobody... not的结构不符合英语的表达习惯。
（二）My best friend and adviser have changed his mind again.（have改has）我的密友兼顾问又改变他的想法了。
分析：and连接的并列主语指同一人或同一样东西，and后的名词前没有冠词，谓语用单数；若有，则用复数。
难怪我的学生们戏称咱们是在“错题中淘金”
错题淘金，让学生收获纠错的成功，在纠正错误的成功的同时，也让学生得到更多的成功，让学生喜欢学习英语，喜欢学习和自主复习的课程。
三、积极做 收获成功“竞争”
教学中，教师根据学生的积极进取，好强的特点，开展了“见到谁认为再快”，“看到谁钟摆再次和聪明”，“红旗赢得比赛”，“男人和女人锦标赛”，“团体赛”，“快乐5分钟”，“闯关训练”和其他比赛。
有时候，我也仿照“开心辞典”，“幸运52”，吊足了胃口的学生。在这样一场比赛会话中，同学们兴致很高，热情。在这个时候，同学们刚才说的很有道理，这是值得鼓励的，要抓住机遇，大度的称赞。因此，几乎每一个学生从一个成功的收获。我记得的“对象条款”复习教训，学习困难，在他的感情的情况下写道：“在今天的回顾类英语我完成几个关于宾语从句的问题所有权利，争取为我们的球队拿下了10分，我真的没想到我居然成了有功，但更令人难忘的是，老师居然为我的成功，我大大吹嘘，我傻眼了，我只是觉得整个身体突然发烧，成功将原来，我和甚至有一种飞翔的欲望。在今后的教学中，我重点有所不同，努力创造不同层次的学生在舞台上是成功的，因此在我的英语课堂学习有困难的学生少。
参考文献：
[1]李庭芗.英语教学法[M].北京：高等教育出版社，1983
【关键词】复习 成功 竞争
学习主动的主要部分就是复习，就是把所有以前学过的知识加以整理，将所有归纳好的内容加入整理的一个系统之中。大多数的课堂中复课都是学生最不喜欢的课程，有一下几点表现：
复习主要的任务就是把以前所学的知识进行练习，首次学习的新鲜感和好奇心是大学多学生都缺乏的，二在所有学生中薄弱内容和学生的复习时间面临的都只是紧张的流水线，这也是所有老师难以充分展开的主要原因。
复习的方法缺失新鲜感，其主要的复习方法就是（整理+练习）的传统的复习方法，对学生就一系列的机械化的操作，简单的语句，堆叠，列表，大多数教师总是审查要求的学生，使学生缺乏主动审查和爱好，在老师的讲课厌倦了谈论，学生听太困难的审查过程中，这样的比较随着新课程，大多数的学生都不乐意学习复习课。
加强学生对学习英语的爱好和兴趣，树立学生对英语对的良好爱好和和兴趣，这是所有新课程的明确目标，永无止休的追求力量是一个人在体验到成功喜悦后的一个突出表现，这句话也是心里学家说过的。以我个人的观点我认为，老师在教学中能否让学生有效的收获到“成功"，让学生在英语的学习中感到有兴趣和愿意去学，然而 ，回想一下，在一系列的烦躁的练习和复习的过程中学生真的能体现到成功吗？在没有成功感的的复习课程中，旧的课程怎么能经得起新课程的冲击呢，，更不能吸引学生对新时代追求。
一、怎么样才能让学生在以往古板的复习课程中取得成功的经验和收获
（一）自己整理获取自立的成功
学生学习的主要方法的变动，也是课程改革的主要之一，自己自觉的学习，同学之间合作学习，研构建究和探索学习这是目前对学生提出的新的学习方法及方式，让学生学会在复习的課程中养成，自己自觉的整理和自觉构建自己所以需要的网络知识，这也是学生在学习复习课程中不可以缺失的。给予学生充分的独立思考，和自我体现的个性空间，让学生们自己去亲身经历这些必要的自主复习过程。
（二）在日常的学习中的主要任务就是背诵
也就是把平常所学的知识组织一起，然后分析家归纳起来，在课堂的短短的几分钟时间里表达出来，表达的却是更多的内容。由教师代表其行事过于复杂关系。因此，它可以提出把这个整理的过程，课前课前让学生根据自己的理解，自己的喜好来审查和组织的知识。学生可以学习新知识，边整理，完成对新知识可以再整理。通过这种方式，学生有足够的时间来思想和知识网络串联。
二、错题淘金嘉实“修正”的成功
理清所学的知识，和回想以前学的记录是复习课主要任务，知识间的联系是靠整体系统的眼光来重审的。此外，我个人认为复习课还可以，让学生在日常学习中犯的错误和以前的错误，经过长时间的学习和练习以及复习之后，能够自己认识到错误，并且可以自己发现错误，自己进行改正，这样可以有效的提高和加强一个学生的成功，从而让学生体验到成功的快乐
在课堂复习的过程中，也可以把课外学习和练习中，课堂随笔测试，以及平常考试中大多数最容易和最常见的的错误，以及具有典型的错题记录下，组成一个“错题记录手册”或者“错题摘要本”通过平时的经常查阅和阅读，不断强和认识，在大脑中慢慢的的形哦成深刻的记忆，使同意的错误不在出现，在课堂中学生应该积极的表现和展示，自己对错误和对错误纠正。使每个学生都能得到收获和益处。下面是我在平常的教学过程中，收集到的几个学生在平常学习中遇到以及和对错误的分析和研究。
（一）翻译“听到这个消息后，没有一个人不感到兴奋”
误：Having heard the news， nobody did not feel excited.
正：Having heard the news， everybody felt excited.
分析：汉语中常用“没有+主语+不+谓语”这一双重否定的结构，而英语中否定形式的主语习惯上不能与否定形式的谓语连用。因此nobody... not的结构不符合英语的表达习惯。
（二）My best friend and adviser have changed his mind again.（have改has）我的密友兼顾问又改变他的想法了。
分析：and连接的并列主语指同一人或同一样东西，and后的名词前没有冠词，谓语用单数；若有，则用复数。
难怪我的学生们戏称咱们是在“错题中淘金”
错题淘金，让学生收获纠错的成功，在纠正错误的成功的同时，也让学生得到更多的成功，让学生喜欢学习英语，喜欢学习和自主复习的课程。
三、积极做 收获成功“竞争”
教学中，教师根据学生的积极进取，好强的特点，开展了“见到谁认为再快”，“看到谁钟摆再次和聪明”，“红旗赢得比赛”，“男人和女人锦标赛”，“团体赛”，“快乐5分钟”，“闯关训练”和其他比赛。
有时候，我也仿照“开心辞典”，“幸运52”，吊足了胃口的学生。在这样一场比赛会话中，同学们兴致很高，热情。在这个时候，同学们刚才说的很有道理，这是值得鼓励的，要抓住机遇，大度的称赞。因此，几乎每一个学生从一个成功的收获。我记得的“对象条款”复习教训，学习困难，在他的感情的情况下写道：“在今天的回顾类英语我完成几个关于宾语从句的问题所有权利，争取为我们的球队拿下了10分，我真的没想到我居然成了有功，但更令人难忘的是，老师居然为我的成功，我大大吹嘘，我傻眼了，我只是觉得整个身体突然发烧，成功将原来，我和甚至有一种飞翔的欲望。在今后的教学中，我重点有所不同，努力创造不同层次的学生在舞台上是成功的，因此在我的英语课堂学习有困难的学生少。
参考文献：
[1]李庭芗.英语教学法[M].北京：高等教育出版社，1983