【摘 要】
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目的 以CIPP模型与柯氏模型构建护理继续教育培训评价体系.方法 通过文献阅读和半结构访谈法形成函询问卷,采用德尔菲专家函询法进行研究,用优序图法确定各级指标的权重.结果
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目的 以CIPP模型与柯氏模型构建护理继续教育培训评价体系.方法 通过文献阅读和半结构访谈法形成函询问卷,采用德尔菲专家函询法进行研究,用优序图法确定各级指标的权重.结果 经两轮函询,最终确定基于CIPP模型与柯氏模型护理继续教育培训评价体系,包括4个一级指标、15个二级指标、56个三级指标,其中一级指标权重评分依次为背景评价、输入评价、过程评价、结果评价;德尔菲专家函询法可靠性分析显示,两轮专家函询问卷回收率分别为100％与88.5％,意见提出率分别为76.9％与8.7％,两轮专家权威系数均大于0.85,肯德尔协调系数分别是0.211、0.255、0.186.结论 构建的该指标体系是较为科学、合理的,可为进一步完善我国护理继续教育培训体系的相关研究提供参考.
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