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摘 要：现代教育理念认为在课堂教育中应充分发挥学生的主体作用，音乐老师要想使学生音乐创新能力得到良好的培养，必须要在音乐课堂上给予学生足够的尊重，让学生能够发自内心的热爱上音乐，这样才能使学生的创作欲望被有效的激发出来。初中生已经有了一些音乐基础，基于学生的音乐基础提高学生的音乐水平是当前音乐教学的主要目标。
关键词：音乐；教学；创新能力
前言：
无论是线上APP，还是线下的KTV都给人们提供了多种接触音乐的机会，加上现代网络的兴起、手机的普及，不再是提个录音机放磁带、放唱片的时代了，mp3、各种综艺节目里边音乐经常是里边的主打项目，例如，最近比较火的创造营就是一个男团选拔活动，里边的学员唱跳俱佳，与去年的创造101相似。要想使音乐发挥真正的作用必须要认识到音乐创造能力对于提高学生的创造思维和能力的作用。在音乐教学过程中音乐老师不仅要让学生掌握从课堂上学习音乐的能力，还要让学生切实的体会到音乐创作的乐趣，从外界汲取音乐知识并将其转化成滋生音樂创作的动力。那么应如何对学生进行培养呢？
一、采用多种教学手段，激发学生学习兴趣
1.1 利用乐器辅助教学，提高学生的音乐韵律感
乐器是音乐教学过程中不可缺少的教学辅助工具，在整个音乐界都离不开乐器的支持无论是国内还是国外，在音乐教学体系之中就离不开乐器。向美国、英国、法国、日本等发达国家每个人身上可能就具备了好几种才艺，吉他、钢琴、小提琴等乐器更是信手拈来。虽然这与这些国家开放式的教育观念有关，但是在音乐课乐器的配置上国内明显不如国外，很多初中的音乐老师相对较少，而且也没有独立的音乐教室，在上课往往是依靠一架电子琴。不拿远的说，就拿邻国日本来说，他们在音乐教学过程中设有专门的器乐室供学生练习器乐，学生通过器乐的学习可以有效避免二声部、副旋律音准不稳问题的出现，也能更加有效的激发学生学习音乐的热情。
1.2 加强律动的培养，使学生加深对音乐的理解和感受，提高审美素质
好的音乐节奏、美妙的歌唱对于听音乐的人来说是一种听觉的享受，不仅会使人们的心情愉悦，还会使人们的精神得到放松。将歌唱表演融入到日常的音乐教学活动中去，通过对学生的听觉和动觉进行训练，让学生能够从心理层面认同音乐最终实现生理层面音乐能力的提升。音乐分为声乐和器乐，在有效利用器乐对学生进行教学的同时，还应将学生身体的各个部位、器官充分调动起来，培养学生人器合一的能力，老师要让学生在学习音乐的过程中具有掌握音乐节奏的能力，只有这样学生才能更加好的畅游在音乐的海洋之中。但是，音乐老师在进行律动教学的过程中要注意不能将律动训练仅仅局限在重复的动作技巧的训练，学生只会模仿是无法真正的培养学生音乐创作能力、提升学生的素质水平的，所以音乐老师应根据学生的具体情况立足于素质教育的需要，对音乐教学的课堂内容进行变更，以便能够在提高学生智力的同时发展学生的个性。
1.3 利用先进的教学用具，激发学生的兴趣和调动学习的主动性
初中生已经形成一定的思维能力并且也累积了一些基础知识，也不再像是小学生式的靠第六感办事，已经具备一些思维能力了，看待问题也更加的全面了。现代多媒体教学的优势便在抽象教学的时候得以体现，在没有多媒体教学设备的时候，教材上设置的某些内容仅仅依靠乐器、老师的讲述是很难说的清楚的，而现代多媒体设备可以将抽象的音乐知识变为具体的实物，借助多媒体技术可以将学生的手眼口脑充分的调动起来，学生全身心的投入到音乐教学之中可以帮助学生更好的理解抽象的音乐知识。
二、在欣赏过程中培养创新能力
生活中处处都存在着音乐，电视剧的插曲、电影的主题曲、商场、超市、广场、、广场舞、网络综艺、手机APP、抖音到处都充斥着音乐，可见音乐离我们并不遥远存在于我们日常生活之中。无论老歌、新歌，还是RUP、流行乐、民俗乐、摇滚都是我们可以接触的到的。每个人都有自己欣赏的歌手，欣赏的歌，而每一个歌手也都有着他自己的故事，我们可以从音乐中感受到作者、演唱者所要表达的那份感情。老师通过对学生进行欣赏教学，初中生对于音乐的鉴赏能力得到了有效的培养，对音乐这门课程也有了更加深入的认识，在音乐鉴赏过程中将学生的创新能力培养起来。
三、引导学生做表演，培养学生的创作能力
例如，音乐舞蹈相结合是音乐的一种重要的教学方式，为此老师可以根据音乐编排一个简单易学的舞蹈，老师带领学生一起用舞蹈的形式感受音乐的节奏，学生和老师在课堂上载歌载舞的进行表演，不仅可以使学生学习音乐的积极性以及学生对音乐的创作能力得到有效的培养，还使得学生更加深入的认识到了音乐的魅力所在。
四、结束语
综上所述，音乐创作能力的培养不是一蹴而就的需要音乐老师合理设计音乐教学的内容，还要让学生学会在日常生活中的音乐活动中汲取音乐知识并将其转化为音乐创新基础的能力。音乐老师在日常的音乐教学中要肩负起培养学生音乐创造能力的责任，把音乐创作意识融入到初中生的日常教学生活之中这样才能让学生真正的感受到音乐创作的魅力。
参考文献：
[1] 赵丹.在音乐教学中如何培养学生的创造性思维[J].辽宁教育行政学院学报，2013（04）.
[2] 魏丹娇，刘玉金.论如何在音乐教学中培养学生的创新能力[J].大舞台，2014（06）.
关键词：音乐；教学；创新能力
前言：
无论是线上APP，还是线下的KTV都给人们提供了多种接触音乐的机会，加上现代网络的兴起、手机的普及，不再是提个录音机放磁带、放唱片的时代了，mp3、各种综艺节目里边音乐经常是里边的主打项目，例如，最近比较火的创造营就是一个男团选拔活动，里边的学员唱跳俱佳，与去年的创造101相似。要想使音乐发挥真正的作用必须要认识到音乐创造能力对于提高学生的创造思维和能力的作用。在音乐教学过程中音乐老师不仅要让学生掌握从课堂上学习音乐的能力，还要让学生切实的体会到音乐创作的乐趣，从外界汲取音乐知识并将其转化成滋生音樂创作的动力。那么应如何对学生进行培养呢？
一、采用多种教学手段，激发学生学习兴趣
1.1 利用乐器辅助教学，提高学生的音乐韵律感
乐器是音乐教学过程中不可缺少的教学辅助工具，在整个音乐界都离不开乐器的支持无论是国内还是国外，在音乐教学体系之中就离不开乐器。向美国、英国、法国、日本等发达国家每个人身上可能就具备了好几种才艺，吉他、钢琴、小提琴等乐器更是信手拈来。虽然这与这些国家开放式的教育观念有关，但是在音乐课乐器的配置上国内明显不如国外，很多初中的音乐老师相对较少，而且也没有独立的音乐教室，在上课往往是依靠一架电子琴。不拿远的说，就拿邻国日本来说，他们在音乐教学过程中设有专门的器乐室供学生练习器乐，学生通过器乐的学习可以有效避免二声部、副旋律音准不稳问题的出现，也能更加有效的激发学生学习音乐的热情。
1.2 加强律动的培养，使学生加深对音乐的理解和感受，提高审美素质
好的音乐节奏、美妙的歌唱对于听音乐的人来说是一种听觉的享受，不仅会使人们的心情愉悦，还会使人们的精神得到放松。将歌唱表演融入到日常的音乐教学活动中去，通过对学生的听觉和动觉进行训练，让学生能够从心理层面认同音乐最终实现生理层面音乐能力的提升。音乐分为声乐和器乐，在有效利用器乐对学生进行教学的同时，还应将学生身体的各个部位、器官充分调动起来，培养学生人器合一的能力，老师要让学生在学习音乐的过程中具有掌握音乐节奏的能力，只有这样学生才能更加好的畅游在音乐的海洋之中。但是，音乐老师在进行律动教学的过程中要注意不能将律动训练仅仅局限在重复的动作技巧的训练，学生只会模仿是无法真正的培养学生音乐创作能力、提升学生的素质水平的，所以音乐老师应根据学生的具体情况立足于素质教育的需要，对音乐教学的课堂内容进行变更，以便能够在提高学生智力的同时发展学生的个性。
1.3 利用先进的教学用具，激发学生的兴趣和调动学习的主动性
初中生已经形成一定的思维能力并且也累积了一些基础知识，也不再像是小学生式的靠第六感办事，已经具备一些思维能力了，看待问题也更加的全面了。现代多媒体教学的优势便在抽象教学的时候得以体现，在没有多媒体教学设备的时候，教材上设置的某些内容仅仅依靠乐器、老师的讲述是很难说的清楚的，而现代多媒体设备可以将抽象的音乐知识变为具体的实物，借助多媒体技术可以将学生的手眼口脑充分的调动起来，学生全身心的投入到音乐教学之中可以帮助学生更好的理解抽象的音乐知识。
二、在欣赏过程中培养创新能力
生活中处处都存在着音乐，电视剧的插曲、电影的主题曲、商场、超市、广场、、广场舞、网络综艺、手机APP、抖音到处都充斥着音乐，可见音乐离我们并不遥远存在于我们日常生活之中。无论老歌、新歌，还是RUP、流行乐、民俗乐、摇滚都是我们可以接触的到的。每个人都有自己欣赏的歌手，欣赏的歌，而每一个歌手也都有着他自己的故事，我们可以从音乐中感受到作者、演唱者所要表达的那份感情。老师通过对学生进行欣赏教学，初中生对于音乐的鉴赏能力得到了有效的培养，对音乐这门课程也有了更加深入的认识，在音乐鉴赏过程中将学生的创新能力培养起来。
三、引导学生做表演，培养学生的创作能力
例如，音乐舞蹈相结合是音乐的一种重要的教学方式，为此老师可以根据音乐编排一个简单易学的舞蹈，老师带领学生一起用舞蹈的形式感受音乐的节奏，学生和老师在课堂上载歌载舞的进行表演，不仅可以使学生学习音乐的积极性以及学生对音乐的创作能力得到有效的培养，还使得学生更加深入的认识到了音乐的魅力所在。
四、结束语
综上所述，音乐创作能力的培养不是一蹴而就的需要音乐老师合理设计音乐教学的内容，还要让学生学会在日常生活中的音乐活动中汲取音乐知识并将其转化为音乐创新基础的能力。音乐老师在日常的音乐教学中要肩负起培养学生音乐创造能力的责任，把音乐创作意识融入到初中生的日常教学生活之中这样才能让学生真正的感受到音乐创作的魅力。
参考文献：
[1] 赵丹.在音乐教学中如何培养学生的创造性思维[J].辽宁教育行政学院学报，2013（04）.
[2] 魏丹娇，刘玉金.论如何在音乐教学中培养学生的创新能力[J].大舞台，2014（06）.