今年的南京青奥会已决定不设奖牌榜。有评论员指出了这样作为的一些进步意义：
　　第一，这是对奖牌至上思维的摒弃，是对体育功利化倾向的矫正。长期以来，国人对竞技体育的态度往往是只看输赢，不问过程，有关部门则更是把奖牌数视为自己的政绩，“唯金牌论”观点一度尘嚣甚上，助长了极端功利主义倾向，危害了国家体育事业的健康发展。中国运动员从起步阶段就陷入了“金牌”怪圈中，他们心中只有“输”和“赢”，极度渴望通过任何一个体育赛事平台来改变自己及教练、官员的命运、前途。国内媒体也深受此论侵蚀，目光只锁定冠军，对亚军及其他选手不闻不问，令观众也走上了“唯金牌独尊”的偏路。很显然，这样的体育竞赛观无疑是十分有害的，也是必须要摒弃的。
　　第二，这是对奥林匹克精神的重申，这不仅有助于中国青年运动员体育精神的养成，也有利于他们以后体育职业生涯的发展。青奥会最大的特点就是融合性强，将体育、文化、娱乐、教育、历史、地理、科学等多学科有效地融合在一起。奥林匹克的世界观就是传承奥林匹克精神，向全社会特别是青少年来传递卓越、友谊、尊重这样一个奥林匹克的价值观，就是用“团结、友好、和平”的精神来指导比赛，促进全世界的交流。这就是青奥会的魅力所在，将观众思维全面拉回到了比赛的过程中，静下心来去感受和体味体育的乐趣，回到奥林匹克精神最初的起点。
　　第三，这无疑也是一次伟大的进步。竞技体育之美，在于“更高更快更强”的追求，也在于对手之间的分享与合作。一直以来，中国运动员总给人以严肃、木讷、不善交流的印象。伦敦奥运开幕前，英国跳水名将戴利就曾公开表示：“中国运动员像机器人。”如今中国青奥代表团把目光投射到赛场之外，鼓励青年运动员多交朋友，与对手分享、合作。通过参加这种知识性、时代性、多元化的文化教育与交流活动，中国运动员不仅担当起体育文化教育与交流的使者，而且让世界更多地、更全面地了解了中国青年人的热情、自信、文明、友善。
　　青奥会正在用它亲切的感召力让中国社会愿意主动去了解它、感受它、思考它，逐步提升了中国社会对体育的理解与格调。
　　对南京青奥会不设奖牌榜的这一举措，笔者举双手称赞。我也深信，这只能算是一个良好的开端，要想彻底扭转“金牌第一”“冠军至上”等根深蒂固的功利主义观念，恐怕还有较长的一段路要走，而且这一路上还可能布满荆棘和坎坷。但是，决心毕竟下定了，目标毕竟明确了，第一步毕竟坚定而又踏实地迈出了，这就足以令人充满信心了。
　　南京青奥会不设奖牌榜这个举措给我们教育人带来了若干启示。
　　当今的大中小学教育，其诸多弊端的根源就是极端功利主义。为了让孩子考上好大学，将来找到一份“做人上人”的好工作，很多家长想尽办法逼着孩子去苦学、死学、死考和死练。只要孩子能考到好分数，能有望上好大学，就不再关注和关心孩子学习、考练之外的东西了，如孩子思想、情感、心理、人格、爱心、价值观、人生态度以及身体健康、个性发展等方面的问题了。至于一些中小学校的领导和教师，则更在是一门心思地只顾“死压死箍死灌死练死考”。甚至一些学校和教育管理部门还认为，这就是在一心一意地办人民满意的教育。
　　众所周知，衡量体育竞赛成绩的优劣，最重要的评价指标终归还是运动员获得的奖牌数。这是谁都不能否认的。但是，也正因为如此才导致了只问金牌不问人这一急功近利思想的泛滥成灾，所以南京青奥会断然取缔了奖牌榜，以淡化、矫治功利主义，恢复真正的奥林匹克精神，促进人的全面、健康发展。同理，评价一所学校学生升学质量的高低，最直接、实在的杠杆恐怕也只能是分数，所以才会导致应试主义、急功近利，只认分数不见人的顽疾长期存在，几乎到了不可根治的程度。现在，以金牌数为命根子的体育竞赛活动都果断取缔金牌榜了，那么我们的各级教育管理部门，我们中小学校不也同样也可以取缔“分数榜”“录取榜”“状元榜”之类吗？不也同样可以迈出这第一步吗？不也同样可以一步步地淡化这种氛围和改善这种气候吗？如此作为，肯定会遭遇到很多掣肘甚至阻滞的因素，但这绝不该成为我们目中无人、一门心思搞极端应试教育，祸害孩子和殃及民族未来的绝对理由。
　　南京青奥会都果决地迈出了这可喜的第一步，我们还有什么可迟疑的呢？
　　（作者单位：江苏泰州中学）