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摘 要：当前的教育理念强调素质教育，科学文化知识固然重要，学生的体育素质也不应该被忽视，体育素质是素质教育理念中重要的一部分，与学生的身体健康发展有着紧密的联系。为此，体育教师要认真做好体育教学工作，对于传统的体育教学法，要取其精华，去其糟粕，还要结合实际的教学活动，在科学教育理念的指导下，以提高学生体育素质为出发点，做好体育教学工作。
關键词：小学体育;教学研究;综合素质
体育教学不但可以帮助学生强身健体，提高他们的身体素质，还可以帮助他们培养合作意识、团结意识等，有利于学生的全面发展。那么，在实际的体育教学活动中该怎么去做？下文将具体分析。
一、小学体育课堂存在的现状及问题
1.教学目标定位缺乏科学合理性
体育教学活动，不仅是学习体育竞技项目，还可以培养学生的身体素质。在小学体育的教学活动中，教师既要关心学生在各项体育项目中取得的成绩，又要关心当前所进行的体育活动，是否有利于促进学生身心素质的长远发展。
2.体育活动的时间被挤占
受传统应试教育的影响，尤其是即将升入初中的小学高年级，面对升学的压力，部分教师会占用学生的体育课，改上语文、数学、英语等文化课，既不利于学生建立体育的、运动的意识，又不利于他们身体的良好发展，更加不利于他们的长远发展。
3.课程的设计不科学、不合理
要想做好小学体育的教学工作，教师必须激发起学生的运动兴趣，充分调动起他们的运动积极性。体育课程的设计要考虑小学生的年龄特点，男生女生不同的性格特点。但还是有一些体育课程的设置并不合理，仍然沿用传统的、不合理的体育课程设计策略。
二、完善小学体育学生素质能力的措施
1.巧用体育教学，培养学生的意志品质
体育运动内容丰富，可以增强学生的身体素质，不同的体育运动还可以帮助学生培养不同的意志品质。就拿长跑来说，看似简单，受时间、地点的影响较小，但是长跑的距离并不短，而且比较枯燥，很多学生对长跑都很排斥。实际上，长跑最能磨炼学生的意志，有利于培养学生不轻言放弃、持之以恒、勇往直前的美好品质。当学生坚持不下去的时候，教师要及时给学生加油鼓劲，让他们坚持下去，对学生提出表扬。教师的认可其实是最大的鼓励。在进行长跑训练时，教师还要充分考虑个体差异性，有的学生身体素质较差，教师可以让他们少跑一段距离，隔一段时间再调整距离。这样有利于激发学生的斗志，帮助他们树立自信心，对他们今后的成长、进步也有特别大的好处。
2.根据个性差异，培养抗挫折的能力
在体育教学过程中，教师不仅要带领学生学会一些体育运动的技巧，增强他们的身体素质，还要始终坚持素质教育理念，纠正学生一些不好的行为，帮助他们更好地成长。一些学生有骄傲自大的缺点，教师可以让他们参加篮球运动，让他们明白，自己并不是无所不能的，要想赢得篮球比赛，单单靠个人是不可能的，团队协作才是最重要的，在今后的成长中也要像打篮球一样，看到自己的缺点，学习他人的闪光点。还有一些学生，性格内向，不爱与他人交流，这样的学生在团队中的表现并不是很突出，自己独立做一些事反而会做得更好。教师可以让他们进行跳绳等运动，然后提出表扬，帮助他们树立自信心，面对今后学习、生活中遇到的困难，他们也会有较好的抗挫折能力。
3.利用体育教学，开展思想道德教育
体育教学活动与思想道德教育并不冲突，体育教师要找准时机。在体育运动的时候，难免会用到一些体育器材，教师要引导学生爱护体育器材，可以分成几个小组，让他们分别清洗、保护一些体育器材，无形之中可以引导学生讲文明，注意自己的一言一行，提升他们的道德修养，增强学生的责任意识。同时，体育教师还可以有针对性地带领班级开展一些体育项目，在这之中解决出现的问题，并穿插思想道德教育。接力赛对队员之间的协调要求很高，也最容易导致队员内部发生冲突。教师就要带领学生仔细地分析矛盾的根源，引导他们自己找出问题所在，使他们认识到自己的不足，自觉改正自身的缺点，通过体育运动不断提升自己的思想道德水平。
4.获得成功体验，增强学习的自信心
在日常教学活动中，体育教师要尽可能地发现每名学生在体能上的特长，让他们在班级中分享自己成功的经验，增强学生的自信心。弹跳力好的学生，教师可以推荐他参加一些比赛，这样就会获得更多成功的经验，在今后的学习过程中也会更加积极主动。体育教师要在实践中不断摸索，勇于打破过去传统的、不合理的教学方法，争取让每名学生都能体会到成功的乐趣，这样才能有效保护好学生学习的积极性。
三、结束语
总而言之，体育教学工作是十分重要的，一方面体育教师要帮助学生不断提高身体素质;另一方面还要不断提升学生的综合素质，要把促进学生的全面发展作为教学工作的出发点，开展能力教育，不断提升学生的综合素质。
参考文献：
[1]乔亚军.体育教学中人文教育问题探讨[J].杨凌职业技术学院学报，2006（4）.
[2]陈胜强.论高校中的体育教学与素质教育[J].安阳工学院学报，2006（6）.
[3]史海鹏，刘宇.略论体育教学与素质教育[J].新西部，2007（3）.
關键词：小学体育;教学研究;综合素质
体育教学不但可以帮助学生强身健体，提高他们的身体素质，还可以帮助他们培养合作意识、团结意识等，有利于学生的全面发展。那么，在实际的体育教学活动中该怎么去做？下文将具体分析。
一、小学体育课堂存在的现状及问题
1.教学目标定位缺乏科学合理性
体育教学活动，不仅是学习体育竞技项目，还可以培养学生的身体素质。在小学体育的教学活动中，教师既要关心学生在各项体育项目中取得的成绩，又要关心当前所进行的体育活动，是否有利于促进学生身心素质的长远发展。
2.体育活动的时间被挤占
受传统应试教育的影响，尤其是即将升入初中的小学高年级，面对升学的压力，部分教师会占用学生的体育课，改上语文、数学、英语等文化课，既不利于学生建立体育的、运动的意识，又不利于他们身体的良好发展，更加不利于他们的长远发展。
3.课程的设计不科学、不合理
要想做好小学体育的教学工作，教师必须激发起学生的运动兴趣，充分调动起他们的运动积极性。体育课程的设计要考虑小学生的年龄特点，男生女生不同的性格特点。但还是有一些体育课程的设置并不合理，仍然沿用传统的、不合理的体育课程设计策略。
二、完善小学体育学生素质能力的措施
1.巧用体育教学，培养学生的意志品质
体育运动内容丰富，可以增强学生的身体素质，不同的体育运动还可以帮助学生培养不同的意志品质。就拿长跑来说，看似简单，受时间、地点的影响较小，但是长跑的距离并不短，而且比较枯燥，很多学生对长跑都很排斥。实际上，长跑最能磨炼学生的意志，有利于培养学生不轻言放弃、持之以恒、勇往直前的美好品质。当学生坚持不下去的时候，教师要及时给学生加油鼓劲，让他们坚持下去，对学生提出表扬。教师的认可其实是最大的鼓励。在进行长跑训练时，教师还要充分考虑个体差异性，有的学生身体素质较差，教师可以让他们少跑一段距离，隔一段时间再调整距离。这样有利于激发学生的斗志，帮助他们树立自信心，对他们今后的成长、进步也有特别大的好处。
2.根据个性差异，培养抗挫折的能力
在体育教学过程中，教师不仅要带领学生学会一些体育运动的技巧，增强他们的身体素质，还要始终坚持素质教育理念，纠正学生一些不好的行为，帮助他们更好地成长。一些学生有骄傲自大的缺点，教师可以让他们参加篮球运动，让他们明白，自己并不是无所不能的，要想赢得篮球比赛，单单靠个人是不可能的，团队协作才是最重要的，在今后的成长中也要像打篮球一样，看到自己的缺点，学习他人的闪光点。还有一些学生，性格内向，不爱与他人交流，这样的学生在团队中的表现并不是很突出，自己独立做一些事反而会做得更好。教师可以让他们进行跳绳等运动，然后提出表扬，帮助他们树立自信心，面对今后学习、生活中遇到的困难，他们也会有较好的抗挫折能力。
3.利用体育教学，开展思想道德教育
体育教学活动与思想道德教育并不冲突，体育教师要找准时机。在体育运动的时候，难免会用到一些体育器材，教师要引导学生爱护体育器材，可以分成几个小组，让他们分别清洗、保护一些体育器材，无形之中可以引导学生讲文明，注意自己的一言一行，提升他们的道德修养，增强学生的责任意识。同时，体育教师还可以有针对性地带领班级开展一些体育项目，在这之中解决出现的问题，并穿插思想道德教育。接力赛对队员之间的协调要求很高，也最容易导致队员内部发生冲突。教师就要带领学生仔细地分析矛盾的根源，引导他们自己找出问题所在，使他们认识到自己的不足，自觉改正自身的缺点，通过体育运动不断提升自己的思想道德水平。
4.获得成功体验，增强学习的自信心
在日常教学活动中，体育教师要尽可能地发现每名学生在体能上的特长，让他们在班级中分享自己成功的经验，增强学生的自信心。弹跳力好的学生，教师可以推荐他参加一些比赛，这样就会获得更多成功的经验，在今后的学习过程中也会更加积极主动。体育教师要在实践中不断摸索，勇于打破过去传统的、不合理的教学方法，争取让每名学生都能体会到成功的乐趣，这样才能有效保护好学生学习的积极性。
三、结束语
总而言之，体育教学工作是十分重要的，一方面体育教师要帮助学生不断提高身体素质;另一方面还要不断提升学生的综合素质，要把促进学生的全面发展作为教学工作的出发点，开展能力教育，不断提升学生的综合素质。
参考文献：
[1]乔亚军.体育教学中人文教育问题探讨[J].杨凌职业技术学院学报，2006（4）.
[2]陈胜强.论高校中的体育教学与素质教育[J].安阳工学院学报，2006（6）.
[3]史海鹏，刘宇.略论体育教学与素质教育[J].新西部，2007（3）.