【摘 要】
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学历案是为了解决当前课堂“浅层学习”“虚假学习”的问题而提出的，是实现教学转型的有效抓手．学历案可实现小学数学课堂教学“四大”转型：实现从“教师中心”向“学生中心”转型；实现从“知识传授”向“素养培养”转型；实现从“单一学习”向“多元学习”转型；实现从“浅层学习”向“深度学习”转型．四大转型能促进学生学习真正发生，发展学生核心素养．
【基金项目】
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福建省教育科学“十四五”规划2021年度教改专项课题《基于大单元设计理念的小学数学学历案实践研究》（批准号：Fjjgzx21—287）的阶段性研究成果；
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学历案是为了解决当前课堂“浅层学习”“虚假学习”的问题而提出的，是实现教学转型的有效抓手．学历案可实现小学数学课堂教学“四大”转型：实现从“教师中心”向“学生中心”转型；实现从“知识传授”向“素养培养”转型；实现从“单一学习”向“多元学习”转型；实现从“浅层学习”向“深度学习”转型．四大转型能促进学生学习真正发生，发展学生核心素养．
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