说到学生小君（化名），教过他的老师都直晃脑袋：“朽木不可雕也。”这也难怪，小君似乎对学习毫无兴趣，从不做作业，还经常与同学闹别扭，任教这个班才三个多月，便有四位家长来向我“投诉”。
　　今天上口语交际课《夸夸我的同学》时，发生了一件稀奇事，班长站起来说：“我想夸夸小君同学。”班长的话引来哄堂大笑，大家的目光刷地投向教室后的角落，小君把头深深地埋下了。
　　我清了清嗓子，把学生的议论压了下去，请班长继续说。“小君每天都来得很早，来了就给教室洒水，还天天给花池浇水。”我心头一震，内疚了。小君长得结实，所以班上需要提水时，我便提议让小君去提，久而久之，提水、洒水、浇花理所当然地成了他的义务。尽管每次他都很愉快地接受了任务，我却挺吝啬，很少对他进行表扬。班长继续说：“还有，前几天中午，有同学呕吐了，老师您又不在，大家都躲得远远的，是小君到操场上铲了一些沙来盖在脏物上，并且把它扫干净了。”
　　班长的夸奖引起了其他几名同学的共鸣，他们也纷纷举手罗列小君的一些优点。小君激动得把头昂起来，眼眸中放射出惊喜和感激的光芒。
　　下课后，我坐在办公室里陷入了沉思。记得法国作家查尔斯·贝多写过一篇文章：九岁那年冬天，他在爷爷家过圣诞节。在爷爷的庄园，一棵无花果树的树皮已经剥落，树干也不再呈暗青色，而是枯黄了，稍微碰一下，树枝便“嘎吧”一声折断了。于是贝多对爷爷说：“树早死了，把它砍了吧。”可是爷爷不答应：“也许它的确是不行了，但是冬天过后，可能还会萌芽的。请记住，冬天里不要砍树。”果然，第二年春天，这棵看似死了的无花果树居然重萌新芽，到夏天便郁郁葱葱了。
　　心罚胜于体罚，对于小君这样的孩子，教师漠视他的存在，对他就是一种最大的伤害。不是所有的学生都能成为大作家、大科学家的，他们中的很多人都将是一位普通的劳动者，培养有健全人格的劳动者，才是学校教育的最大成功。但如今人们似乎走入了歧途，成绩不好的学生成为“问题学生”，他们就像被冰雪冻僵的冬天里的小树，期待着老师和同学对他们的关注。一声由衷的夸奖，一个鼓励的眼神，一声温暖的叮咛，就有可能唤醒他们生命的热情，重新点燃蓬勃向上的希望之火。（作者单位：湖北省武穴市梅川镇小学）