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每一个语文教育工作者都面临一个问题，如何提高课堂效率，以达到减轻学生负担，提高教学质量的目的。教材作为教学内容的载体，其内容虽然是固定的，但教学方法是多样的。这学期根据教学时间和使用的教材，我实施了“学程优化”。学程优化分成四大部分：整合教材、开展阅读、综合性学习、暑假延伸。
学程优化之整合教材。
整合教材的实施共三个步骤：研究教材、确立篇目、细化备课。开学前认真研读教材，结合学生学习情况，整合教材，确定不同文本的教法，深耕細读的课文必须脚踏实地学习，语言优美情感丰富的课文指导朗诵，文本结构有特点课文进行读写。
部编版教材二年级下册第七单元有四篇有关动物的童话故事，《大象的耳朵》、《蜘蛛开店》、《青蛙卖泥塘》、《小毛虫》，都指向同一个成长主题——“改变”。在教学时，先让学生从教材目录入手，读课题、猜内容。猜一猜里面可能会有什么故事，激发学生学习的兴趣。接着，学生通读所有文章印证自己的猜测。第三步，小组合作学习易读错的字音、易写错的汉字。 第四步，借助提示概括课文内容。《蜘蛛开店》借助示意图，《小毛虫》借助相关词句等。然后自由分组，练习表演自己喜欢的故事。在结束时，授予”最佳朗读”“最佳动作”“最佳配合”等奖项，重在理解与展示。第五步，梳理课文主题，教师根据课文的重点段落、重点语句引领学生理解四篇故事的“改变“有何不同。最后，推荐相关的动物童话作为课外阅读。如此之举，作为打破常规逐课讲授的一次改变，师生皆觉新鲜，投入度高，效率也有提升。
经过对教材的深入解读，我发现很多课文适合读写结合，我深挖教材的写作的训练点，进行写话练习。或仿写、或续写、或改写。《中国美食》是一篇识字课文，根据课后介绍的中国美食的烹饪方法学习教材提供的中国美食，再让学生用喜欢的烹饪方法制作一道美食，拍照再记录制作过程。《找春天》一课中，排比这一修辞反复出现，我指导学生仿照课文的句型和段落，描写身边的春天；模仿《彩色的梦》、《祖先的摇篮》两首诗歌展开想象，写一写你心中的梦，你脑海中的远古时代；《蜘蛛开店》适合拓展学生的思维，进行续写；以《青蛙卖泥塘》作为训练点，引导学生找到全文中描写焕然一新后泥塘样子的段落，大胆舍弃其他大部分内容，集中所有的时间和精力，紧紧围绕课文中的一个段落展开教学，首先指导学生读出画面，读出情境，读出感受，并充分感受现在泥塘的“好”。初步感受语段总分结构，然后让学生仿照该段落描写自己的学校，小组讨论，最后并选出代表性作品进行全班交流。本课教学尝试练习读、独立写作、交流与展示、人人都有的阅读材料等方式拉长个体学习时间，拓展个体学习空间，努力实现语文能力的真实成长。在读写教学中，以读促写，以写促读，二者结合，有效地提高写作能力。
学程优化之开展阅读。
学程优化之后，很大程度上节约了教学时间。结合读书节，我们开展了丰富多彩的阅读活动。选定了部编教材推荐的五本课外书——《神笔马良》、《七色花》、《愿望的实现》、《一起长大的玩具》、《大头儿子和小头爸爸》，另外推荐了两本共读书目《午夜动物园》、《虫子认字学校》。每周安排教学时间进行课外阅读指导。如何共读一本书：以《海龟老师》为例，我设计了阅读指导五步法1.发书之前，孩子们先根据书名自己来设计这本书的封面、封底、封脊。2.设计好封面后，根据题目自己先创编故事。然后同学之间分享自己创编的故事。老师把所有故事集中到一起，加上封面就是孩子们合作完成的《海归老师》啦。3.有了思考，孩子们对作家描写的《海归老师》兴趣昂然，立刻翻书进行阅读。4.阅读完一个专题后，分发阅读单，让孩子们带着问题再次深入地进行阅读活动。每一次的阅读课后，孩子们选择各种各样的形式进行阅读分享，有的孩子选择“为你读书”，用手机录下喜欢的篇目，午餐时间分享给全班同学；有的选择喜欢的故事开展“走进故事王国”讲故事比赛；有的选择喜欢的书本续写故事、制作思维导图，制作角色名片、制作读书小报等等。孩子们在课堂上，课后、回家有了大量的时间进行有效的阅读，有些孩子读了6本书，有些孩子读了19本之多。真正实现了“多读书、读好书、好读书”。
学程优化之综合性学习。
临近期末，“巧用复习策略，提高课堂效率”开展了综合性的学程优化。就易错字词进行专项复习：同音字、形近字、多音字、音近字进行多种区分方法的指导，在课堂上引导学生观察、梳理记忆方法，结合讲授、汇报、实际操练进行巩固。再从本期的几篇课文插图入手，通过“看图猜题目”、“读题目寻奥秘”、“动作连连变”、“你我都是小作家”等教学环节帮助孩子进一步复习了看图写话。最后从孩子考试试卷出发，一赏一评，评中讲，讲中练，针对孩子试卷反应出来的问题细致分析讲解，迁移方法，举一反三，落实知识过手。这次综合性的语文活动课，有助于促进教学质量的提升。
学程优化之暑假延伸。
两个月的暑假悄然而至，学程优化继续延伸。我推荐了许多课外书，并设计了《阅读指南》、《儿童诗30首》等开放性的作业，引领孩子们在假期中继续高效的的学习。
学程优化是一次新的尝试，我将继续完善，努力让教学活动更加轻松，教学质量更加扎实，教学效果更佳高效。
学程优化之整合教材。
整合教材的实施共三个步骤：研究教材、确立篇目、细化备课。开学前认真研读教材，结合学生学习情况，整合教材，确定不同文本的教法，深耕細读的课文必须脚踏实地学习，语言优美情感丰富的课文指导朗诵，文本结构有特点课文进行读写。
部编版教材二年级下册第七单元有四篇有关动物的童话故事，《大象的耳朵》、《蜘蛛开店》、《青蛙卖泥塘》、《小毛虫》，都指向同一个成长主题——“改变”。在教学时，先让学生从教材目录入手，读课题、猜内容。猜一猜里面可能会有什么故事，激发学生学习的兴趣。接着，学生通读所有文章印证自己的猜测。第三步，小组合作学习易读错的字音、易写错的汉字。 第四步，借助提示概括课文内容。《蜘蛛开店》借助示意图，《小毛虫》借助相关词句等。然后自由分组，练习表演自己喜欢的故事。在结束时，授予”最佳朗读”“最佳动作”“最佳配合”等奖项，重在理解与展示。第五步，梳理课文主题，教师根据课文的重点段落、重点语句引领学生理解四篇故事的“改变“有何不同。最后，推荐相关的动物童话作为课外阅读。如此之举，作为打破常规逐课讲授的一次改变，师生皆觉新鲜，投入度高，效率也有提升。
经过对教材的深入解读，我发现很多课文适合读写结合，我深挖教材的写作的训练点，进行写话练习。或仿写、或续写、或改写。《中国美食》是一篇识字课文，根据课后介绍的中国美食的烹饪方法学习教材提供的中国美食，再让学生用喜欢的烹饪方法制作一道美食，拍照再记录制作过程。《找春天》一课中，排比这一修辞反复出现，我指导学生仿照课文的句型和段落，描写身边的春天；模仿《彩色的梦》、《祖先的摇篮》两首诗歌展开想象，写一写你心中的梦，你脑海中的远古时代；《蜘蛛开店》适合拓展学生的思维，进行续写；以《青蛙卖泥塘》作为训练点，引导学生找到全文中描写焕然一新后泥塘样子的段落，大胆舍弃其他大部分内容，集中所有的时间和精力，紧紧围绕课文中的一个段落展开教学，首先指导学生读出画面，读出情境，读出感受，并充分感受现在泥塘的“好”。初步感受语段总分结构，然后让学生仿照该段落描写自己的学校，小组讨论，最后并选出代表性作品进行全班交流。本课教学尝试练习读、独立写作、交流与展示、人人都有的阅读材料等方式拉长个体学习时间，拓展个体学习空间，努力实现语文能力的真实成长。在读写教学中，以读促写，以写促读，二者结合，有效地提高写作能力。
学程优化之开展阅读。
学程优化之后，很大程度上节约了教学时间。结合读书节，我们开展了丰富多彩的阅读活动。选定了部编教材推荐的五本课外书——《神笔马良》、《七色花》、《愿望的实现》、《一起长大的玩具》、《大头儿子和小头爸爸》，另外推荐了两本共读书目《午夜动物园》、《虫子认字学校》。每周安排教学时间进行课外阅读指导。如何共读一本书：以《海龟老师》为例，我设计了阅读指导五步法1.发书之前，孩子们先根据书名自己来设计这本书的封面、封底、封脊。2.设计好封面后，根据题目自己先创编故事。然后同学之间分享自己创编的故事。老师把所有故事集中到一起，加上封面就是孩子们合作完成的《海归老师》啦。3.有了思考，孩子们对作家描写的《海归老师》兴趣昂然，立刻翻书进行阅读。4.阅读完一个专题后，分发阅读单，让孩子们带着问题再次深入地进行阅读活动。每一次的阅读课后，孩子们选择各种各样的形式进行阅读分享，有的孩子选择“为你读书”，用手机录下喜欢的篇目，午餐时间分享给全班同学；有的选择喜欢的故事开展“走进故事王国”讲故事比赛；有的选择喜欢的书本续写故事、制作思维导图，制作角色名片、制作读书小报等等。孩子们在课堂上，课后、回家有了大量的时间进行有效的阅读，有些孩子读了6本书，有些孩子读了19本之多。真正实现了“多读书、读好书、好读书”。
学程优化之综合性学习。
临近期末，“巧用复习策略，提高课堂效率”开展了综合性的学程优化。就易错字词进行专项复习：同音字、形近字、多音字、音近字进行多种区分方法的指导，在课堂上引导学生观察、梳理记忆方法，结合讲授、汇报、实际操练进行巩固。再从本期的几篇课文插图入手，通过“看图猜题目”、“读题目寻奥秘”、“动作连连变”、“你我都是小作家”等教学环节帮助孩子进一步复习了看图写话。最后从孩子考试试卷出发，一赏一评，评中讲，讲中练，针对孩子试卷反应出来的问题细致分析讲解，迁移方法，举一反三，落实知识过手。这次综合性的语文活动课，有助于促进教学质量的提升。
学程优化之暑假延伸。
两个月的暑假悄然而至，学程优化继续延伸。我推荐了许多课外书，并设计了《阅读指南》、《儿童诗30首》等开放性的作业，引领孩子们在假期中继续高效的的学习。
学程优化是一次新的尝试，我将继续完善，努力让教学活动更加轻松，教学质量更加扎实，教学效果更佳高效。