摘 要：随着课程改革的不断深入，许多人开始认识到道德与法治教育的重要性。道德与法治对于学生发展非常重要。随着学生的成长，道德与法治在他们世界观形成中起着非常重要的作用。道德与法治教育可以帮助学生形成良好的道德品格，所以必须从小就开始道德与法治教育，培养他们的道德与法治观念，帮助他们处理生活中的实际问题，并保证他们将来的健康发展。
　　 关键词：道德与法治;课堂教学;途径
　　 在道德与法治的课堂教学中，带领大部分的学生建立正确的人生观、价值观，培养正确的审美意识，可以促进大部分的学生形成抵挡各种不良思想和诱惑的能力，有利于他们的健康成长。当然，只有采取了正确的课堂教学方式，才能有效地推动小学道德与法治课堂。所以教师在这个时候就需要进一步加强学习，以有效地完成课堂教学。
　　 一、小学道德与法治课堂有效性低下的原因
　　 1.教师与学生在课堂上欠缺互动
　　 在小学道德与法治教学过程中，尽管一些教师是实践型的，并在许多方面减少了传统教育的不足，但在实际教学中仍然存在一些弊端。在大多数情况下，小学道德与法治的课堂中教师与学生缺少互动，且大都是教师按照传统的方式制订上课方案并进行讲解，这导致学生被动地学习，这很容易使一些学生对道德与法治的学习产生厌烦心理。教师在教学中，有必要打破传统上课观念，创新上课的模式。在上课的时候，教师可以对一些重点的知识进行指导，并带动学生自己学习和探索。创设良好的上课环境，以便更好地提出问题并让学生自主思考问题。
　　 2.教学模式单一
　　 教学模式单一的主要原因是，与其他科目相比，小学道德与法治并未得到教育部门的重视，大多数学生的父母也认为道德与法治教育是无关紧要的。大多数小学道德与法治教师很少会把过多精力放在教学中，缺乏课堂教育模式的创新，对“黑板教学”却过于注重，使学生被动地接受理论知识，效率低下的教学形式严重影响了道德与法治课堂教学有效性的提升。
　　 二、提高小学道德与法治教育有效性的策略
　　 1.确立有效的教学方式
　　 有效的教学就是指一个教师通过在课堂上的指导，并且通过自己设计的教学计划，实现学校所要求的相应教学目标[1]。其中，教学目标的确立与制订是对教学方向的一种具體体现，课堂上的教学行为也是实现课堂教学目标的一种手段，而课堂规划是对其逐渐发展的措施。要想有效地保证课堂教学的效果，就必须确立一个有效的指导思路。例如，“祖国母亲，我爱您”这一章节，教师应该重视本章节的主要内容和核心思想，并以“树立学生的民族意识和集体意识”这一问题作为教学重点，将“视频案例，小组活动，生活与祖国的联系”这一问题的解决作为教学目标，让学生都能够了解到他们与祖国的密切联系。课堂教学基于这一系列的教学指导，清晰的课程教学框架建设大大提高了整个课堂的质量和教学效率，并通过阐述其教学理念、思路及支持其教学行为发展，证明了道德与法治知识在实践中的应用价值。
　　 2.突出学生在课堂中的主体地位
　　 小学生在道德与法治的上课过程中对于某些问题有些十分简单的想法，很难了解教师口头表述的深层含义。但教师需要尊重学生的意见并保证他们的主体地位[2]。如果学生和教师有不同的意见时，教师应仔细听取学生的观点并解释，以便学生可以清楚地了解相关知识。例如，当被问及看到老人跌倒后是否可以提供帮助时，教师可以将班级分为两个小组，让学生自主讨论，讨论学生是否有义务帮助跌倒的人。在学生辩论之后，教师再对主题进行升华，需要让学生知道帮助他人的同时必须保护自己的利益。这种教学方法不仅强调了学生在课堂上的主体地位，而且使学生更容易参与课堂，加深了学生的理解力，不断提高了课堂的效率。
　　 3.提升小学生学习的兴趣
　　 如果小学生有强烈的好奇心，很容易提升课堂上的积极性，因此，教师需要使用生动有趣的教学方式来激发学生的学习兴趣。教师可以使用一些新元素来提高学生的学习热情。例如，通过在教室中引入多媒体设备，教师可以将一些多媒体材料与教材结合起来，通过播放相关的视频和照片对学生进行道德与法治教育。为教室增加新的元素，使道德与法治课堂教学更加生动形象，不断吸引学生的好奇心，让学生在良好的课堂氛围中轻松快乐地学习，学生也会受益良多，得到更多的感悟。
　　 总的来说，在新的教育时期下，道德与法治课程教师需要建立新的教育模式，不断创新教育思维方式，寻求更有效的教育策略。需要采取有效措施来优化整体教育环境和过程，提高整体教育质量，并以各种方式促进学生的进步。教师需要树立新的教育观念，通过全面研究影响学生学习的各种因素并因材施教，提高道德与法治课堂的教育质量，促进学生的全面健康发展。
　　 参考文献：
　　 [1]彭刺金.提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略分析[J].文理导航（下旬），2020（4）：86-87.
　　 [2]朱军.提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略[J].科学咨询（教育科研），2020（3）：227-228.