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和谐的数学课堂是指教师、学生、教学内容、教学方法等教学因素达到最佳配合,使师生在最佳心理状态下和精神状态下进行教学活动,教与学两个积极性互相激励、互相促进。课堂上师生心情愉悦,数学活动丰富多彩、高效、成功,取得良好的教学效果。和谐课堂是新课程追求的最高境界,和谐课堂在传授知识、培养学生的情感、发展学生的思维能力等方面将发挥极大的作用,从而显著提高每一节课的教学成效。    一、精心设计教学内容,构
在实际教学《平行四边形的面积》一课时,对于教材中所给予的解决问题的方法——数格子,学生并不那么认可.作为教师是否仍墨守陈规、教条化地使用教材教学,如何创造性的使用教
摘要: 语言是课堂上师生交流的主要纽带,教师的语言素质在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动效率。有很多的数学教师对课堂语言的重视不够,以致在教学中不能很好地达到教学效果。  关键词: 数学语言 教学语言 准确性 启发性 趣味性    斯托利亚尔在《数学教育学》一书中指出:“数学教学也就是数学语言的教学。”前苏联教育学家苏霍姆林斯基也曾说过:“教师的语言素质在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳
家庭作业是课堂教学的延伸,是对课堂教学的补充与提高,做家庭作业是一个巩固知识、形成技能的过程,也是培养学生学习能力和学习习惯的过程.家庭作业是教师和学生进行学业交流
当前我国对于学前教育的重视程度越来越高,因此学前的美术教育行业得到了巨大的重视,本论文就主要对于学前美术教育中幼儿想象力培养的实践研究做出相关的分析.
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摘要: 数学分层教学是处理好教学统一要求与照顾个体差异的教学策略,是实施以全体学生发展为本的一种课堂教学模式。笔者从素质教育和因材施教的教学原则出发,结合本人的教学实践,论述了在体校数学教学中实施分层教学的必要性和可行性,倡导在体校数学教学中实施分层教学法。  关键词: 数学 体校 分层教学 运动员    1.实施分层教学的意义和依据  《数学课程标准》指出:数学教学活动应该建立在学生已有知识水平
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