【摘 要】
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新课程改革下,全国各地的学者和教师不断探索着基础教育的教学模式。近年来,“创客”一词被引入中国,创客理念潜移默化地影响着各行各业,教育也无可例外。上海、深圳诸多一线
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新课程改革下,全国各地的学者和教师不断探索着基础教育的教学模式。近年来,“创客”一词被引入中国,创客理念潜移默化地影响着各行各业,教育也无可例外。上海、深圳诸多一线城市建立了多个创客空间,一些先进地区的学校也开设了创客课程,但对于广大贫困县域中学的基础教育学校,还不具备开设创客课程的能力,它们对创客理念的接受需要一个循序渐进的过程。本文致力于将创客教育和中学信息技术课程二者结合,根据信息技术课程在中学的特殊性,将创客理念渗入应用于中学信息技术课堂,达到激发学生的学习兴趣和学习动机、改善学生课堂学习效率、提
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