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<正>问题式教学是遵循从特殊到一般再到特殊的螺旋式递进规律的,有着明显的层次性。在现实生活中,人总是因某个具体问题的困扰而去解决,并形成经验。所以,教学过程应该是从个案问题→解决方法→更多类似的问题→教学目标。对学生来说,知识只是现成而完整的先人经验,在缺少实际需要及运用的情况下,它们只是本源的、固定的、共性