教学内容:《语文》二年级下册写话五。
　　教学目标:
　　1.介绍一种熟悉的动物,能清楚、有条理地写下来。
　　2.激发亲近、爱护小动物的情感。
　　教学重点:有顺序、有条理地介绍一种动物,表现喜爱之情。
　　教学准备:
　　1.《动物世界》的光碟、投影仪。
　　2.谜语卡3～4张(每张上面写上谜语)。
　　教学过程:
　　一、创设情境,猜谜激趣
　　1.猜谜:小朋友,你们喜欢动物吗?现在老师就出几个动物谜语给你们猜,好吗?(师念谜面,学生猜)
　　2.激趣:动物世界是一个非常奇妙的世界,鹦鹉会说话,大象会帮人搬东西,萤火虫会为你引路,蚯蚓会疏松土壤……这些生活中奇妙的动物现象,相信你们也一定观察到了不少吧!今天,我们就来说一说自己熟悉的动物。
　　3.提出要求:说的时候,先告诉大家你熟悉哪种动物,再告诉大家你熟悉它的哪些特点。谁先来?
　　4.学生发言。
　　【设计意图】为了营造轻松愉快的氛围,本环节用猜谜的形式把学生带入动物世界,然后引导他们说自己熟悉的动物,激发想说、乐说的愿望。
　　二、利用资源,学习表达
　　1.设置目标:今天老师带来了反映动物的光碟,你们想看吗,想看看动物什么呢?(想看动物长得什么样子,是怎样吃饭、睡觉的,还想看看发生在动物身上的事情)
　　2.提出要求:在看光碟时要注意:⑴仔细看画面,认真听解说。⑵看完后在小组里自由交流,包括评论解说得好不好。
　　3.播放碟片。
　　4.学生自由交流、评论。
　　【设计意图】利用多媒体资源引发兴趣,同时通过巧妙的提问引导学生带着明显的目的,按提示去看;看后的交流既可强化印象,又可在互相启发中练习表达。
　　三、学习例子 仿照表达
　　1.明确要求。⑴出示书上学习提示。(指名读)提示提出了几个要求?①写的内容:熟悉的动物,包括:可爱的样子;有趣的生活习性;与它之间发生的趣事。②同学交流。⑵补充要求:按顺序说写;注意用词准确、句子通顺。
　　2.练习介绍动物。⑴在我们的身边有不少动物,有些同学养过小动物,天上飞的,地上跑的,水里游的……你最熟悉的是什么?你喜欢它什么?每个人都来当解说员,介绍自己熟悉的小动物。按提示要求,想介绍哪方面就介绍哪方面。(学生自由发言)⑵范文指导。有的同学说动物的样子时一会儿说身上的羽毛,一会儿说脚、头,这样说,使人听不清楚。(出示范文)①说样子时要注意什么问题?②学生展开讨论,明确要按顺序说(或从上到下,或从头到尾,或从整体到局部。⑶小组内说。要求说得清楚、完整、流利;听得专心、认真,互相提意见、补充,再推选代表上台说。⑷指名上台说。组织学生参与评价。评价时,重鼓励,少批评。
　　【设计意图】提出习作要求,使学生明确习作目标;教学目标的设定切合教材的要求和学生的实际,体现了低年级习作教学的指导思想。以范文引路,引导学生有条理、有顺序地说。说是写的基础,提供各种说的机会,让每个学生畅所欲言。评价时以鼓励为主,使学生确立说好的信心。
　　四、由说到写,实现迁移
　　1.导入写话:刚才很多同学说了自己熟悉的动物,有说样子的,有说生活习性的,也有两方面都说的,还有些同学说了与动物之间发生的有趣的事,都说得很好。我知道还有很多小朋友想上台来说。你可以写话,把要介绍的话写下来。写完后互相交换着看,这样,能让大家都知道你想说的是什么。注意,写的时候每段前面要空两格。
　　2.学生写话。(师巡视)
　　3.欣赏评价。组织学生朗读评价选文:说说这段话写了什么内容,哪些词语和句子写得好,哪些地方还要修改。
　　4.小组交流。在小组里读自己的写话,其他同学提提意见,再修改。
　　5.为自己的写话配上好看的图画或图片。
　　【设计意图】不着痕迹地指导学生从说到写,进行迁移,降低了写话的难度,激发了学生写话的兴趣。引导学生学会欣赏,学会修改,尽量保证不同水平的学生都能获得写话的快感。可以欣赏自己的,也可以欣赏他人的;可以欣赏一句话,也可以欣赏一个词语。(作者单位:江西省吉安市吉州区古南一小)■(插图:燕子)