受到《第56号教室的奇迹》中雷夫老师的影响，我改革了班级评价机制，使之变得既活泼有趣，又贴近学生。如我在教室的后墙上开辟了一块地方，贴上楼梯的图案，把它命名为“攀登游戏”（如图1所示），在楼梯的台阶上分别写着学生应该达到的各项要求。达到要求的学生，我就把他们名字的代号贴到相应的台阶上，谁做得越好，就爬得越高。在台阶的另一侧，写的是违反各项常规要求的处罚意见，通常是下降台阶，违反要求程度轻的，降一级；情节严重的，降两级。其实，台阶两侧的文字有点类似于班级细则或班级公约。
　　在第二学年，我又设计了“摘果子”游戏（如图2所示），让学生“争做果子王”。游戏的原理与之前类似，只是将楼梯改成了大树，将各项常规要求写在了树上一个个色泽鲜艳的水果里。达到要求的学生，就得到一个相应的水果，最后评比一下谁得到的果子最多。
　　接下来，游戏的名字变成了“勤劳致富”。学生通过自己的良好表现，能获得金豆、银豆、铜豆，1金豆=10银豆，1银豆=10铜豆，犯了错误的学生得黑豆，黑豆和银豆可以相互抵消。另外，我还开设了班级银行，学生可以将自己的财富金额存到“银行”，获得定期的利息。这样一来，学生既忙忙碌碌，有事可做，又快快乐乐，有所收获。
　　去年，我将班级改成了“俱乐部”，每位学生都是俱乐部会员，只是有级别之分，有金牌会员、银牌会员、铜牌会员和普通会员。学生用自己良好的表现来获取报酬，拥有财富最多的五位学生将成为金牌会员，排名在此之后的五名是银牌会员，再接下来的十名学生是铜牌会员，会员可以享受作业打折的优惠。学生对这个活动非常感兴趣，形成了你追我赶的良好竞争氛围，会员级别不断更新。
　　今年，我班的游戏主题是“向着太阳努力”，争做“向日葵”。我在班级墙上贴了“笑脸大比拼”，10个笑脸=1个星星，10个星星=1个月亮，10个月亮=1个太阳。太阳可以干什么呢？可以享受作业打折、购买选票、当老师小助手的权利等。学生会把带来的课外书放在班级图书角，然后用太阳购买保管图书的权利。这些在成年人眼中是无法理解的事情，却那么自然地发生在学生身上，他们非常愿意用一个太阳购买帮教师擦黑板或检查作业的权利。所以，孩子的心是最纯真、最善良的，需要得到教师的悉心呵护。
　　这样的班级评比游戏不仅使学生体验到成功的喜悦，而且让全班学生都乐在其中！
　　（作者单位：江苏省溧阳市外国语学校）