摘 要：我国拥有丰富的传统文化教育资源，开展传统文化教育，不仅能够丰富高中生的思想，同时能够提升学生的审美能力，让学生形成更加完整的人生观和世界观。生物科学虽然属于自然科学，但生物科目中仍然含有丰富的传统文化内容，在高中生物教学活动中融入传统文化元素，有着重要的价值和作用。因此在开展生物学科教学活动中，需要生物科目与文化内容有效融合，全面提升生物教学的质量和效率。
　　关键词：高中生物 教材 传统文化 教学对策 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.06.032
　　在高中生物教学活动中，融入传统文化元素有着重要的作用和价值。传统文化知识中包含了大量的民族精神因子，是青少年道德教育的主要资源之一，在全新的社会环境下，对于完善学生的人生观和世界观有着重要的作用。
　　一、传统文化的概念
　　1.文化
　　文化是一种抽象性的理念，有着较丰富的历史内涵和社会意義，是人类不断适应社会、改造社会的形成的主要精神产物。具体而言，文化是一个国家和地区形成的文化行为和思想认识。随着时代的发展，文化展现的形态也在发展。
　　2.传统文化
　　中国传统文化是随着历史的发展与变化而形成的民族文化体系，它包括了精神文化和物质文化，有着较强的民族属性，是具有时代性的历史产物。中华民族在生产生活中形成的文化内容，根据时代的发展而变化，拥有较大的发展空间，目前也融入了新时代的新元素，形成了全新的体系。
　　简而言之，传统文化是指：通过历史的发展与进步，经过各种元素的整体融合，随着民族文明的演化，全面展现出了民族的特征和精神风貌的民族文化。它有着较为全面的物质形态，是科学社会文化的重要载体。我国传统文化有着上千年的发展历史，具有丰富的内涵，是我国物质与精神文明成就的重要体现。
　　二、高中生物教学中融入传统文化教育的对策
　　优秀的教学设计不仅要关注知识的教学目标，同时要注入有情感的教学内容。优秀的教学设计不仅要适于合理的开展教学活动，并且要注重教学的每一个环节，让学生在参与教学活动的过程中，不仅能够学到更多的传统文化知识，同时可以将知识原理应用到实际生活中，从而促进传统文化和现实生活的有效融合，全面提升学生的综合能力。
　　1.导入新课，创设情境，感悟传统文化
　　高中生物教材中含有大量的传统文化内容，老师在开展教学活动中，需要结合教材内容和传统文化进行教学内容呈现，全面激发学生的学习热情;通过学习情景的有效建立，让学生对传统文化形成一定的感悟，从而加强学生对传统文化的认知，全面提升学生的民族自豪感。例如，在讲解细胞分裂的生物知识时，可以将老子《道德经》中的“道生一，一生二，二生三，三生万物”引入到教学活动中，从而让生物教学变得生动有趣，也很好地融入了传统文化。
　　2.讨论交流，评价反思，创升传统文化
　　在结合传统文化进行教学时，需要提升学生的合作意识。例如，沃森和克里克发现了DNA双螺旋的结构，体现了合作的价值，也符合《道德经》中“万物负阴而抱阳，冲气以为和”的平衡思想，上课时就可以引用此句。
　　另外，教学评价很关键。老师要对整个课堂进行总结和反思，从而及时查找课程中存在的不足，做好今后教学的相关准备。相反，如果不及时总结和反思，则无法认识到教学的不足，不能全面丰富传统文化的教学模式，无法形成一定的教学经验。
　　3.开展多样的传统文化教育活动，丰富传统文化内涵
　　通过不同的文化教学活动，全面培养学生的传统文化的意识，要体现出文化活动的个性特征，通过趣味性的活动内容，营造更好的学习氛围，增强学生的传统文化意识，丰富传统文化的内容体系。 例如，可以将古典诗词、风俗民情等融入生物实验竞赛活动中，通过让学生制作手抄报，面向父母和亲戚展现传统文化。
　　参考文献：
　　郑春和、刘恩山《论生物学科教材分析及知识重构》，《生物学通报》2020年第9期。