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对新课程理念的误读、曲解，导致课堂教学中出现了“假教”、“花教”等现象。江苏教育科学研究院杨九俊教授提出了“洗课”，让教学返回课堂本色，回归“原生态”的课堂。笔者认为，“原生态”的基点即为“真实”。
真实：课堂教学的生命
【摘 要】
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对新课程理念的误读、曲解，导致课堂教学中出现了“假教”、“花教”等现象。江苏教育科学研究院杨九俊教授提出了“洗课”，让教学返回课堂本色，回归“原生态”的课堂。笔者认为
【机 构】
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华东师范大学生命科学学院
【出 处】
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教育导刊：上半月
【发表日期】
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2007年11期
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