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摘 要：俗话说，文章不厌百回改，反复推敲佳句来。何其芳也谈到：“古往今来，凡是文章写得好的人，大概都在修改上下过功夫。”可见，作文的自我修改对于语言涵养的提升大有裨益。而教师有梯度、有目的地对学生进行自我升格指导，是让考场议论文写作走向精益求精的有效方法。
关键词：梯级升格 议论文 修改
DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.23.023
梯级作文修改是笔者高三议论文序列化教学的有机构成部分，也是学生考前强化训练的重要内容。作文梯级训练主要任务包有：明眸善睐饰标题，开宗明义靓开头，结构明晰理章法，旁征博引丰素材，文采飞扬生诗意。
一、常见的升格方法
1.立意升格
在文章立意时应当打破思维定式，摒弃传统老套的立意，选择富有创新意识和时代精神的新立意，这样一来能够使人为耳目一新，达到文章升格的目的。例如，以“流水”为话题时，倘若选择“水滴石穿”的思路去描写“只有不断坚持才能够成功”势必就会陷入老生常谈的套路当中;或者以“不积小流无以成江海”描写“经验与知识的累积”也有老套之感，因此不妨改变思路，选择“流水不腐”描写只有不断磨练、经过大浪淘沙才能够更具生命力，就能够达到创新立意的目的。此外，在审题立意的过程中还可以使用逆向思维模式，往往能够得到意想不到的效果。
2.语言升格
在写议论文时最忌讳的就是整体空洞乏味，整篇文章皆是一种口号式的说教，就难以让人产生阅读下去的欲望，议论文本身并非需要华丽辞藻的堆砌，而是要注重语言的活化以及句式的活用。一篇成功的作文其思想和文辞之间应当是彼此依存的，且优美的文辞则是整体思想的光辉。因此在语言升格方面就应当注重灵活性、生动性、鲜活性和形象性，整体要有文采。
3.选材升格
对于议论文而言，材料是组成整篇文章的核心所在，脱离材料的议论文会导致文章空洞无物，不知所言。而在材料选择方面，其事例是否典型也是其能否实现升格关键所在。典型材料一般是指那些典范且精要的材料，能够使读者信服。但这并不表示所有老套的材料都无法再继续使用，如果能够将其直接变换视角进行翻新，想必也能够起到升格的作用。例如，多年前的流行的“唐装热”话题在实际描写的过程中就可以直接转变视角，将其从被冷落到成为“时尚”现象的本质原因进行剖析，研究国人当前通过民族自立自强拾回的自信心和判断力。这种选材虽然比较老套，但因为材料具有一定典范性且比较鲜活，因此不但和整体话题紧密结合在一起，还展现出了“国力强盛下促使认知观产生的巨大变化”的深刻立意，是高考考场上难得一见的好作文。
4.结构升格
结构升格则是要注重论点、论据和论证之间的内在关系，也就是文章观点可以直接统率所有材料，论据能够对论点进行论证且整个推理、判断过程完全严格严密。在这之中其外形式可以依照实际情况灵活确定，可以先总后分，先分后总;也可以采取横式结构、纵式结构;或者使用一轮性散文等基本形式。因为议论性散文其结构形式在选材方面具有极为广阔的空间，且表现形势比较自由，因此一般在高考作文当中比较常用。形式本身是为内容服务的，具体要采取何种形式还应当依照文章内容确定。但整体上都要和议论文的问题特征及要求完全相符。
二、阶梯升格修改策略例证分析
1.明眸善睐饰标题
好的作文標题是文章的灵魂所在，也是牵动作者文思的第一把钥匙，更是让读者于众里寻她千百度中蓦然回首的第一步。一篇考场作文的成败始于准确、灵动、新颖、诗意的作文标题。以2018年全国卷“幸存者偏差”为例，我引导学生做了如下升格修改。
修改前弊病：大部分同学的作文标题都停留在立意准确、基本阐明观点的层次上，如《打破思维定式》、《坚信自我》、《被忽略的往往是对的》、《透过现象看本质》等。这类作文标题很容易给批阅者以消极的心理暗示，影响作文的最终评分。
升格方法：引导学生运用对偶法、引用法、化用法、修辞法、加前后缀法、直陈观点法等进行升格修改。如：《拨开迷雾 窥探真理》（对偶）、《莫让乱花迷人眼》（化用）、《拂尘见真章》（比喻）、《不随众，以己心探寻本质》（加前后缀），《谁言寸草心，报得三春晖》（引用经典巧妙点出文章的主题思想），修改后的文题呈现准确、新颖、生动、醒目、凝练等特点，不仅仅能够一眼抓住读者的心，还可以准确亮出自己的观点。
2.开宗明义靓开头
一个靓丽的开头，犹如矗立在茫茫大海上的指路灯塔。不仅让写作者心境澄明，掌控全文格局于文端，也让批阅者赏心悦目，欣欣然于文章的继续审读。在一次作文修改中，我要求学生在限定两百字的贴纸上进行修改：
修改前弊病：开头呈现字数超标、避重就轻、艰涩阻滞、引述啰嗦等常见问题。
升格方法：一是规定段数，开头不超过两段;二是规定字数，开头不超过160字，即800字的五分之一;三是扮靓文句，让文章开头具有形式美和技巧美的高度统一，如用“设悬念”、“用典故”、“引名言”、“摆问题”等方法扮靓开头;四是引用材料高度简洁。可提取材料中的关键句，也可概括引用原材料。
3.结构明晰理章法
好的文章结构，或一线串珠，直抵中心;或正反对比，观点鲜明;或引议联结，文路贯通;或一点多面，开合有度。明晰的结构能在最短的阅卷时间内夺人眼球，让考场作文向高分迈进。在一次联考作文讲评中，我引导学生做了如下尝试。
修改前弊病：布局不合理，头重脚轻;中心不明确，中途丢失写作任务，偏离材料论证;结构不严谨，段与段之间逻辑关系混乱等。
升格方法：一是初步计划段落数，严格控制每段字数，800字的文章最长段落不超过160字（全文篇幅的五分之一）;二是分解主题，以由浅入深、由大到小、由现象到本质等思路列出主体部分的分论点，保证主体部分分论点充实、有张力;三是列出思维导图，思维导图中应包括醒目、准确的文题，精炼、严谨的观点句，句式整饬、逻辑严密的分论点句，简洁、凝练的总结句。行文时不断回扣思维导图，防止写作任务丢失;四是反复点题，力争做到首尾呼应、结构完整。 4.旁征博引丰素材
好的作文，不仅要呈现出疏朗明晰的骨骼美，还应当展现出丰富厚重的内容美。如果能在文章中针对写作中心纵横古今、引经据典，文章就能底蕴深厚、论证有力。以一次诊断考试作文讲评为例，我们做了如下探索。
修改前弊病：素材缺失，论证不力;简单罗列材料，无针对性论证;材料无主次之分，形式单一死板。
升格方法：一是多方积累素材，可积累名句、经典事例、时政要闻、生活感悟等;二是深入挖掘课本内容，多角度解读经典素材;三是点面结合、简繁适宜。对针对性强的鲜活素材，可详细展开论证;对读者较熟悉的多个事例，可用排比句一笔带过;对可形成正反对比论证的素材，可在段落间、段落内形成对比，让观点不攻自破。
5.文采飞扬生诗意
美文似茶，清香扑鼻，沁人心脾;美文似酒，浓烈醇厚，壮人情怀。好的文字，绝不是华丽辞藻的简单堆积，而应是思想沉淀后自然流淌的涓涓细流。即便如此，如果没有形式上的不断锤炼，再好的情绪也无从表达。针对同学们的议论文语言，我做了如下升格尝试。
升格前弊病：语言刻意雕琢，晦涩难懂，词不达意;语言寡淡无味，平铺直叙，毫无新意;标点符号形式单一，只出现逗号和句号。
升格方法：一是让语言基本功较差的同学尽量选择朴素直白、简洁明快的语言表情达意;二是有意识地运用恰当的动词、形容词润饰语言，或采用比喻、拟人等修辞对原句进行生动、细致的描写;三是通过《劝学》等經典篇目让学生熟悉常见标点符号的运用，引导他们用引号引用名言，用分号构成对偶句、排比句，用问号提振情感，用感叹号铺排情绪等，。正确的符号运用会让学生们的思维更加流畅，也便于读者把握其中的内容。
正如有句话说道，“观则同于外，感则同于内”，作文不是语文学习的模块，也应该成为一种对生活的记录，成为学生对生活和生命的一种感悟和思索。通过梯级升格修改，将议论文的写作技巧慢慢交给学生，让读者们在议论文中看到学生的思想、观点，更要嗅到生命的味道。
参考文献：
[1] 殷长青《高三作文批阅与讲评新探》，语文月刊2010年。
[2] 杜秉庄《议论文写作怎样精益求精》《全国中学优秀作文选》1999年第1期。
[3] 徐秀彩《浅谈如何提高学生的作文能力》，《读写算（教师版）：素质教育论坛》2007年第8期。
（李永福，1983年6月生，男，汉族，甘肃清水人，大学本科，中学一级教师，研究方向：高中语文教学）
关键词：梯级升格 议论文 修改
DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.23.023
梯级作文修改是笔者高三议论文序列化教学的有机构成部分，也是学生考前强化训练的重要内容。作文梯级训练主要任务包有：明眸善睐饰标题，开宗明义靓开头，结构明晰理章法，旁征博引丰素材，文采飞扬生诗意。
一、常见的升格方法
1.立意升格
在文章立意时应当打破思维定式，摒弃传统老套的立意，选择富有创新意识和时代精神的新立意，这样一来能够使人为耳目一新，达到文章升格的目的。例如，以“流水”为话题时，倘若选择“水滴石穿”的思路去描写“只有不断坚持才能够成功”势必就会陷入老生常谈的套路当中;或者以“不积小流无以成江海”描写“经验与知识的累积”也有老套之感，因此不妨改变思路，选择“流水不腐”描写只有不断磨练、经过大浪淘沙才能够更具生命力，就能够达到创新立意的目的。此外，在审题立意的过程中还可以使用逆向思维模式，往往能够得到意想不到的效果。
2.语言升格
在写议论文时最忌讳的就是整体空洞乏味，整篇文章皆是一种口号式的说教，就难以让人产生阅读下去的欲望，议论文本身并非需要华丽辞藻的堆砌，而是要注重语言的活化以及句式的活用。一篇成功的作文其思想和文辞之间应当是彼此依存的，且优美的文辞则是整体思想的光辉。因此在语言升格方面就应当注重灵活性、生动性、鲜活性和形象性，整体要有文采。
3.选材升格
对于议论文而言，材料是组成整篇文章的核心所在，脱离材料的议论文会导致文章空洞无物，不知所言。而在材料选择方面，其事例是否典型也是其能否实现升格关键所在。典型材料一般是指那些典范且精要的材料，能够使读者信服。但这并不表示所有老套的材料都无法再继续使用，如果能够将其直接变换视角进行翻新，想必也能够起到升格的作用。例如，多年前的流行的“唐装热”话题在实际描写的过程中就可以直接转变视角，将其从被冷落到成为“时尚”现象的本质原因进行剖析，研究国人当前通过民族自立自强拾回的自信心和判断力。这种选材虽然比较老套，但因为材料具有一定典范性且比较鲜活，因此不但和整体话题紧密结合在一起，还展现出了“国力强盛下促使认知观产生的巨大变化”的深刻立意，是高考考场上难得一见的好作文。
4.结构升格
结构升格则是要注重论点、论据和论证之间的内在关系，也就是文章观点可以直接统率所有材料，论据能够对论点进行论证且整个推理、判断过程完全严格严密。在这之中其外形式可以依照实际情况灵活确定，可以先总后分，先分后总;也可以采取横式结构、纵式结构;或者使用一轮性散文等基本形式。因为议论性散文其结构形式在选材方面具有极为广阔的空间，且表现形势比较自由，因此一般在高考作文当中比较常用。形式本身是为内容服务的，具体要采取何种形式还应当依照文章内容确定。但整体上都要和议论文的问题特征及要求完全相符。
二、阶梯升格修改策略例证分析
1.明眸善睐饰标题
好的作文標题是文章的灵魂所在，也是牵动作者文思的第一把钥匙，更是让读者于众里寻她千百度中蓦然回首的第一步。一篇考场作文的成败始于准确、灵动、新颖、诗意的作文标题。以2018年全国卷“幸存者偏差”为例，我引导学生做了如下升格修改。
修改前弊病：大部分同学的作文标题都停留在立意准确、基本阐明观点的层次上，如《打破思维定式》、《坚信自我》、《被忽略的往往是对的》、《透过现象看本质》等。这类作文标题很容易给批阅者以消极的心理暗示，影响作文的最终评分。
升格方法：引导学生运用对偶法、引用法、化用法、修辞法、加前后缀法、直陈观点法等进行升格修改。如：《拨开迷雾 窥探真理》（对偶）、《莫让乱花迷人眼》（化用）、《拂尘见真章》（比喻）、《不随众，以己心探寻本质》（加前后缀），《谁言寸草心，报得三春晖》（引用经典巧妙点出文章的主题思想），修改后的文题呈现准确、新颖、生动、醒目、凝练等特点，不仅仅能够一眼抓住读者的心，还可以准确亮出自己的观点。
2.开宗明义靓开头
一个靓丽的开头，犹如矗立在茫茫大海上的指路灯塔。不仅让写作者心境澄明，掌控全文格局于文端，也让批阅者赏心悦目，欣欣然于文章的继续审读。在一次作文修改中，我要求学生在限定两百字的贴纸上进行修改：
修改前弊病：开头呈现字数超标、避重就轻、艰涩阻滞、引述啰嗦等常见问题。
升格方法：一是规定段数，开头不超过两段;二是规定字数，开头不超过160字，即800字的五分之一;三是扮靓文句，让文章开头具有形式美和技巧美的高度统一，如用“设悬念”、“用典故”、“引名言”、“摆问题”等方法扮靓开头;四是引用材料高度简洁。可提取材料中的关键句，也可概括引用原材料。
3.结构明晰理章法
好的文章结构，或一线串珠，直抵中心;或正反对比，观点鲜明;或引议联结，文路贯通;或一点多面，开合有度。明晰的结构能在最短的阅卷时间内夺人眼球，让考场作文向高分迈进。在一次联考作文讲评中，我引导学生做了如下尝试。
修改前弊病：布局不合理，头重脚轻;中心不明确，中途丢失写作任务，偏离材料论证;结构不严谨，段与段之间逻辑关系混乱等。
升格方法：一是初步计划段落数，严格控制每段字数，800字的文章最长段落不超过160字（全文篇幅的五分之一）;二是分解主题，以由浅入深、由大到小、由现象到本质等思路列出主体部分的分论点，保证主体部分分论点充实、有张力;三是列出思维导图，思维导图中应包括醒目、准确的文题，精炼、严谨的观点句，句式整饬、逻辑严密的分论点句，简洁、凝练的总结句。行文时不断回扣思维导图，防止写作任务丢失;四是反复点题，力争做到首尾呼应、结构完整。 4.旁征博引丰素材
好的作文，不仅要呈现出疏朗明晰的骨骼美，还应当展现出丰富厚重的内容美。如果能在文章中针对写作中心纵横古今、引经据典，文章就能底蕴深厚、论证有力。以一次诊断考试作文讲评为例，我们做了如下探索。
修改前弊病：素材缺失，论证不力;简单罗列材料，无针对性论证;材料无主次之分，形式单一死板。
升格方法：一是多方积累素材，可积累名句、经典事例、时政要闻、生活感悟等;二是深入挖掘课本内容，多角度解读经典素材;三是点面结合、简繁适宜。对针对性强的鲜活素材，可详细展开论证;对读者较熟悉的多个事例，可用排比句一笔带过;对可形成正反对比论证的素材，可在段落间、段落内形成对比，让观点不攻自破。
5.文采飞扬生诗意
美文似茶，清香扑鼻，沁人心脾;美文似酒，浓烈醇厚，壮人情怀。好的文字，绝不是华丽辞藻的简单堆积，而应是思想沉淀后自然流淌的涓涓细流。即便如此，如果没有形式上的不断锤炼，再好的情绪也无从表达。针对同学们的议论文语言，我做了如下升格尝试。
升格前弊病：语言刻意雕琢，晦涩难懂，词不达意;语言寡淡无味，平铺直叙，毫无新意;标点符号形式单一，只出现逗号和句号。
升格方法：一是让语言基本功较差的同学尽量选择朴素直白、简洁明快的语言表情达意;二是有意识地运用恰当的动词、形容词润饰语言，或采用比喻、拟人等修辞对原句进行生动、细致的描写;三是通过《劝学》等經典篇目让学生熟悉常见标点符号的运用，引导他们用引号引用名言，用分号构成对偶句、排比句，用问号提振情感，用感叹号铺排情绪等，。正确的符号运用会让学生们的思维更加流畅，也便于读者把握其中的内容。
正如有句话说道，“观则同于外，感则同于内”，作文不是语文学习的模块，也应该成为一种对生活的记录，成为学生对生活和生命的一种感悟和思索。通过梯级升格修改，将议论文的写作技巧慢慢交给学生，让读者们在议论文中看到学生的思想、观点，更要嗅到生命的味道。
参考文献：
[1] 殷长青《高三作文批阅与讲评新探》，语文月刊2010年。
[2] 杜秉庄《议论文写作怎样精益求精》《全国中学优秀作文选》1999年第1期。
[3] 徐秀彩《浅谈如何提高学生的作文能力》，《读写算（教师版）：素质教育论坛》2007年第8期。
（李永福，1983年6月生，男，汉族，甘肃清水人，大学本科，中学一级教师，研究方向：高中语文教学）