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【摘要】英语作为一门基础性学科，在高中教育阶段具有重要地位，是学生必须要全面深入学习的知识理论。写作作为知识理论运用的方式，是对学生综合能力的检测。作为教师在开展英语写作教学中，必须要灵活运用各种教学手段，提升写作教学效果。
【关键词】高中;英语写作;教学
【作者简介】杨海艳，江苏省沭阳高级中学。
写作是综合运用知识理论，围绕一个主题开展文字性的讲解描述，是考验学生英语知识综合使用能力的方式。很多学生在英语学习中，对于英语学习存在畏难情绪，在开展英语写作中无话可写。作为教师在开展英语写作教学过程中，需要灵活运用各种教学方式，从培养学生写作实用性角度，提升高中英语写作教学效果。
一、当前高中英语写作教学现状及存在不足
1.学生缺乏主动开展英语写作的浓厚兴趣。兴趣是学生学习过程中最需要具备的基本素养，学生没有学习兴趣，其学习开展就缺乏主动性，在被动的学习之中，学习兴趣更加难以提升。写作是对英语知识的综合运用，在这个综合运用过程中，需要具备良好的英语理论知识基础，扎实掌握英语语法知识，并且在写作过程中能够灵活运用这些英语知识，很多学生的英语知识基础不够扎实，写作过程中存在一定的困难和不足，导致心理出现畏难情绪，对于英语形成一定的心理抗拒，教师在进行写作教学过程中，学生由于心理抗拒，学习兴趣低落，无法形成参与教学积极性和主动性，导致英语写作教学效果不够理想。
2.写作教学浮于理论层面。写作是英语知识综合运用能力体现，也是学生思想情感意识的书面表达形式。很多学生在英语写作过程中，经常出现不知如何写的问题，其主要原因在于没有深入去学习英语知识的。英语作为一门世界范围内广泛运用的语言学科，有着几千年的发展历史，在这漫长的发展历史长河之中，形成了丰富的英语文化内涵。但是我们当前高中英语写作教学实践过程中，仅仅将英语作为一门学科理论开展学习，脱离了生活实践的运用特性，学生在开展英语写作中经常就英语理论开展写作，写作内容空洞乏味，没有文化内涵，导致写作教学效果不够理想。
二、提升高中英语实用性写作教学的措施及途径
1.激发学生主动开展英语写作的浓厚兴趣。兴趣是引导学生积极学习、主动学习的最佳导师，作为教师在开展英语写作教学实践中，需要注重学生学习兴趣的激发，通过各种教学手段的综合运用，导入内容丰富的英语知识理论，结合学生的学习文化特点，激发出他们浓厚的英语学习兴趣，引导他们主动参与英语写作教学进程中来，主动学习、主动思考、主动写作，切实提升英语课堂写作教学效果。例如：学习《Language》内容，这篇课文讲述的关于语言文化内容，语言文化内容非常的丰富。全世界有着两百多个国家，有着五千多种语言，在全世界范围内运用比较广泛的有13种语言，这些语言的发展都是有着深厚的文化底蕴和内涵的。教师在开展教学过程中，可以带领学生一同学习，举例英语这种语言进行重点讲解分析，从英语语言起源发展及现代运用进行全面系统讲述，学生对于教师的讲解分析是非常感兴趣的，会随着教师的讲解积极学习。通过这种文化的学习，学生有了学习兴趣，教师可以让学生关于他们家乡的方言开展写作，从他们自身的认知体验感悟写一篇关于语言的作文，有了教师教学引导，学生的写作兴趣已经被激发，就会积极开展写作练习。
2.以英语文化延伸开展英语写作教学。英语是一门语言学科，它作为语言文字，是人们日常生活中沟通交流的工具，是人类历史发展文化传承的载体，在使用过程之中，形成了丰富的英语知识文化。作为教师在开展英语写作教学过程中，就需要从英语文化探究的角度，引导学生积极的学习英语文化，探究英语文化，感悟英語文化，在学习感悟之中，形成自己的思想意识，通过英语语言文字将这些思想意识记录下来，就是我们成功地英语写作作文。
3.以生活实践体验开展英语写作教学。写作是文字的运用，文字只是写作的一个辅助工具，帮助我们记录我们心中的想法，记录我们的日常生活所见所观所感，作为教师在开展英语写作中，需要把握住写作的本质内涵，充分明确英语的语言工具角色定位，在英语写作教学过程中，需要引导学生积极主动地去感受生活，积极到生活中去发现，用自己的内心去感悟生活，体验生活，将这些丰富的内涵用英语记录下来，而不能就英语知识而开展写作，脱离写作的思想文化内涵。例如：学习《The environment》内容，这篇课文讲述的是我们非常熟悉的环境知识。随着人类社会的发展，科学技术水平得到了飞速提升，但是我们的生活环境却是遭到极大的破坏，对于环境问题高中学生是有着自己的认识和感悟的，作为教师在开展教学中，可以组织学生一起探讨环境问题，让学生从自身的生活实际感悟环境问题，通过沟通探讨，学生对于环境问题认知更加深刻，在开展写作过程中会更加生动。
三、结语
英语是一门具有很强生活实用性的语言学科，作为教师在开展英语写作教学实践中，需要立足英语的实用性特征，从学生英语基础抓起，积极培养学生浓厚的英语写作兴趣。通过学习兴趣激发，引导学生积极主动开展英语学习，从生活实用性出发，紧密结合学生的日常生活实践，积极启发学生去思考生活，感悟生活，体验生活，以切身实际的生活感悟开展英语写作，真正用英语诠释自己的思想意识，传递内心的丰富情感，提升高中英语写作教学效果。
参考文献：
[1]郑丽静.解析自主学习在高中英语写作教学中的应用[J].英语广场，2019（08）：142-143.
【关键词】高中;英语写作;教学
【作者简介】杨海艳，江苏省沭阳高级中学。
写作是综合运用知识理论，围绕一个主题开展文字性的讲解描述，是考验学生英语知识综合使用能力的方式。很多学生在英语学习中，对于英语学习存在畏难情绪，在开展英语写作中无话可写。作为教师在开展英语写作教学过程中，需要灵活运用各种教学方式，从培养学生写作实用性角度，提升高中英语写作教学效果。
一、当前高中英语写作教学现状及存在不足
1.学生缺乏主动开展英语写作的浓厚兴趣。兴趣是学生学习过程中最需要具备的基本素养，学生没有学习兴趣，其学习开展就缺乏主动性，在被动的学习之中，学习兴趣更加难以提升。写作是对英语知识的综合运用，在这个综合运用过程中，需要具备良好的英语理论知识基础，扎实掌握英语语法知识，并且在写作过程中能够灵活运用这些英语知识，很多学生的英语知识基础不够扎实，写作过程中存在一定的困难和不足，导致心理出现畏难情绪，对于英语形成一定的心理抗拒，教师在进行写作教学过程中，学生由于心理抗拒，学习兴趣低落，无法形成参与教学积极性和主动性，导致英语写作教学效果不够理想。
2.写作教学浮于理论层面。写作是英语知识综合运用能力体现，也是学生思想情感意识的书面表达形式。很多学生在英语写作过程中，经常出现不知如何写的问题，其主要原因在于没有深入去学习英语知识的。英语作为一门世界范围内广泛运用的语言学科，有着几千年的发展历史，在这漫长的发展历史长河之中，形成了丰富的英语文化内涵。但是我们当前高中英语写作教学实践过程中，仅仅将英语作为一门学科理论开展学习，脱离了生活实践的运用特性，学生在开展英语写作中经常就英语理论开展写作，写作内容空洞乏味，没有文化内涵，导致写作教学效果不够理想。
二、提升高中英语实用性写作教学的措施及途径
1.激发学生主动开展英语写作的浓厚兴趣。兴趣是引导学生积极学习、主动学习的最佳导师，作为教师在开展英语写作教学实践中，需要注重学生学习兴趣的激发，通过各种教学手段的综合运用，导入内容丰富的英语知识理论，结合学生的学习文化特点，激发出他们浓厚的英语学习兴趣，引导他们主动参与英语写作教学进程中来，主动学习、主动思考、主动写作，切实提升英语课堂写作教学效果。例如：学习《Language》内容，这篇课文讲述的关于语言文化内容，语言文化内容非常的丰富。全世界有着两百多个国家，有着五千多种语言，在全世界范围内运用比较广泛的有13种语言，这些语言的发展都是有着深厚的文化底蕴和内涵的。教师在开展教学过程中，可以带领学生一同学习，举例英语这种语言进行重点讲解分析，从英语语言起源发展及现代运用进行全面系统讲述，学生对于教师的讲解分析是非常感兴趣的，会随着教师的讲解积极学习。通过这种文化的学习，学生有了学习兴趣，教师可以让学生关于他们家乡的方言开展写作，从他们自身的认知体验感悟写一篇关于语言的作文，有了教师教学引导，学生的写作兴趣已经被激发，就会积极开展写作练习。
2.以英语文化延伸开展英语写作教学。英语是一门语言学科，它作为语言文字，是人们日常生活中沟通交流的工具，是人类历史发展文化传承的载体，在使用过程之中，形成了丰富的英语知识文化。作为教师在开展英语写作教学过程中，就需要从英语文化探究的角度，引导学生积极的学习英语文化，探究英语文化，感悟英語文化，在学习感悟之中，形成自己的思想意识，通过英语语言文字将这些思想意识记录下来，就是我们成功地英语写作作文。
3.以生活实践体验开展英语写作教学。写作是文字的运用，文字只是写作的一个辅助工具，帮助我们记录我们心中的想法，记录我们的日常生活所见所观所感，作为教师在开展英语写作中，需要把握住写作的本质内涵，充分明确英语的语言工具角色定位，在英语写作教学过程中，需要引导学生积极主动地去感受生活，积极到生活中去发现，用自己的内心去感悟生活，体验生活，将这些丰富的内涵用英语记录下来，而不能就英语知识而开展写作，脱离写作的思想文化内涵。例如：学习《The environment》内容，这篇课文讲述的是我们非常熟悉的环境知识。随着人类社会的发展，科学技术水平得到了飞速提升，但是我们的生活环境却是遭到极大的破坏，对于环境问题高中学生是有着自己的认识和感悟的，作为教师在开展教学中，可以组织学生一起探讨环境问题，让学生从自身的生活实际感悟环境问题，通过沟通探讨，学生对于环境问题认知更加深刻，在开展写作过程中会更加生动。
三、结语
英语是一门具有很强生活实用性的语言学科，作为教师在开展英语写作教学实践中，需要立足英语的实用性特征，从学生英语基础抓起，积极培养学生浓厚的英语写作兴趣。通过学习兴趣激发，引导学生积极主动开展英语学习，从生活实用性出发，紧密结合学生的日常生活实践，积极启发学生去思考生活，感悟生活，体验生活，以切身实际的生活感悟开展英语写作，真正用英语诠释自己的思想意识，传递内心的丰富情感，提升高中英语写作教学效果。
参考文献：
[1]郑丽静.解析自主学习在高中英语写作教学中的应用[J].英语广场，2019（08）：142-143.