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【摘要】英语是初中教学中一门重要的学科，在初中英语语法的教学目的是提高学生的语言沟通能力，目前，提高初中英语的教学质量是每个英语老师关注的焦点。文章将初中英语语法进行分析，提出一些创新性的方式，希望提高初中生的英语交际能力。
【关键词】初中英语语法教学 初中生 探讨
在英语教学中，江苏泽林版初中英语教材能够广泛的使用，目前，所有英语教师对性教材进行研究分析，希望找到合适的教学方法，在实践中提高初中生的英语口语能力，文章对江苏泽林版初中英语教材的教学方法进行探讨，具体内容如下。
一、严把词汇关，多手段激发学生兴趣
想要学好英语，就必须先学到足够的词汇，这也是学习英语的基本要求。许多初中生没有足够的词汇量，在学习英语时没有记忆单词，导致在写作时不能正确的将单词拼写出来，在考试时出现错误的单词，长期这样降低了其学习效果单词。在英语教学中，为了让出生正确发音，可以将元、辅音字母在单词中常规读音制成表格，并且打印出来分给每个初中生，让初中生在课后将记住这些单词的发音，并且记住每个单词正确的拼写方式。当初中生掌握了相应的知识后，便可以针对单词的记忆方法开展课堂，让学习好的初中生将自己的记忆办法分享给大家。比如常用串记法由he-her，her-hers；联想记忆法有：让学生将fores当做for的最高级进行记忆……这样的活动，能够营造活跃的课堂气氛，让初中生觉得单词记忆不会太困难。
二、加强口语训练，提升学生的听力水平
牛津版教材的特点是其教学内容不断在深化，practice对话的内容在教材中出现的越来越少。“comic trip”、“speak up”是一个单词的口语训练材料，如此少的教材内容无法满足初中生的口语训练。因此，应该从初中开始培养初中生的口语表达能力。首先应该根据不同的教学阶段制定一套有针对性的教学计划，并且给学生播放一些对话和听力材料，这样不仅能够提高初中生的听力能力，还能提高英语教学效果。其次不定期的为学生播放中央电视台的少儿英语视频材料，并且组织初中生听、唱英语歌曲，这些活动够能够锻炼初中生的英语口语能力。然后在学生掌握基本知识的情况下，让初中生在课间、课后进行英语交流，当遇到英语老师时必须使用英语问好。租后因为初中生有一定的词汇量，可以以“top is”为话题，让初中生每人一练，让初中生在课后准备5分钟的演讲，在上课前进行演讲，长期这样坚持下来，能够提高初中生的口语能力。
三、强化词法、句法、语法的教学，提高学生分析问题、解决问题的能力
1.词法教学。初中生除了要记忆单词的词性、词义，还要对单词的词性进行记忆，因此，在初中英语教学中要将英语的词性进行举例讲解，例如形容词、副词修饰动词等。带更深的阶段，就要学习单词的用法，尤其是动词的非谓语功能的形式。在锻炼初中生的单词应用能力时，需要重视初中生的体会和总结。例如：初中会学到一组单词：polluting/polluted；interesting /interested；surprising /sur-prised；amazing/amazed；exciting/ ex-cited，教材内容要求初中生根据此规则进行练习题训练。
2.句法教学。牛津版教材初中版中句法的说法训练逐渐减少，当初中生掌握了相应的知识后，立即对“S V O”的句型进行详细的讲解，初中生明白除了特殊了句子外，没有动词的句子不存在，让学生在理解的情况下，始终牢记这样的句型。随着知识的增多，可以将其他的句型对初中生进行讲解。这样就让初中生在今后的学习中不会感觉太困难。在讲解句法的同时将陈述句、疑问句、祁使句以及感叹句四种简单的句型进行讲解，让学学在遇到同样的句型时，就会分析系类句型，这样能够提高初中生学习语法的能力。
3.语法教学。在进行语法教学时，应该重视时态教学，从意义、结构、特征词等的用法入手进行教学分析。在对句子进行分析解答时，让学生养成分析时态、结构的习惯，掌握正确的解题步骤，这样能够提高学生的解题能力、分析能力。
四、强化阅读训练，提高学生对整体课文的感悟能力
当学生有一定的词汇量，并且掌握了一定的语法知识，就可以对学生的阅读能力进行培养，在这过程中要求学生阅读，每周要按照规定进行阅读，完成计划中的内容。根据同年级的初中生设计不同的阅读计划，比如利用阅读室的阅读材料训练初中生的阅读能力，选取的材料应该具有趣味性、正活性等特点，这样的文章能够吸引初中生的注意力。在初中生掌握了一些阅读技巧后，建议学生购买一些简单的英语名著，通过这些名著不仅可以提高学生的阅读兴趣，还能够提高初中生的额阅读能力。
五、强化写作训练，提升英语表达能力
江苏牛津译林版英语教材中每个单元都会出现一个写作训练，这说明要想提高初中生的英语口语能力，需要对初中生的写作能力进行训练。因此，这些写作的内容都和初中生的日常生活密切相连，这样更能够体现英语写作的价值。在这基础上，可以为学生制定一个写作计划，让初中生按照规定的计划进行学做训练，这样不仅能够提高初中生的写作能力，还能提高初中生的表达能力，对英语学习有很大的帮助。
总之，文章对初中英语语法教学方法进行探讨，分析了江苏牛津译林版英语教材的特点，根据其特点设置一套合适的教学方法，提高初中生的英语口语能力。
参考文献：
[1]张强.初中英语语法教学的创新思考[J].中学生英语（初中版），2011（11）：10-11.
[2]姜红菊.浅谈初中英语语法教学[J].中学英语园地（教学指导）：2012（4）：23-24.
【关键词】初中英语语法教学 初中生 探讨
在英语教学中，江苏泽林版初中英语教材能够广泛的使用，目前，所有英语教师对性教材进行研究分析，希望找到合适的教学方法，在实践中提高初中生的英语口语能力，文章对江苏泽林版初中英语教材的教学方法进行探讨，具体内容如下。
一、严把词汇关，多手段激发学生兴趣
想要学好英语，就必须先学到足够的词汇，这也是学习英语的基本要求。许多初中生没有足够的词汇量，在学习英语时没有记忆单词，导致在写作时不能正确的将单词拼写出来，在考试时出现错误的单词，长期这样降低了其学习效果单词。在英语教学中，为了让出生正确发音，可以将元、辅音字母在单词中常规读音制成表格，并且打印出来分给每个初中生，让初中生在课后将记住这些单词的发音，并且记住每个单词正确的拼写方式。当初中生掌握了相应的知识后，便可以针对单词的记忆方法开展课堂，让学习好的初中生将自己的记忆办法分享给大家。比如常用串记法由he-her，her-hers；联想记忆法有：让学生将fores当做for的最高级进行记忆……这样的活动，能够营造活跃的课堂气氛，让初中生觉得单词记忆不会太困难。
二、加强口语训练，提升学生的听力水平
牛津版教材的特点是其教学内容不断在深化，practice对话的内容在教材中出现的越来越少。“comic trip”、“speak up”是一个单词的口语训练材料，如此少的教材内容无法满足初中生的口语训练。因此，应该从初中开始培养初中生的口语表达能力。首先应该根据不同的教学阶段制定一套有针对性的教学计划，并且给学生播放一些对话和听力材料，这样不仅能够提高初中生的听力能力，还能提高英语教学效果。其次不定期的为学生播放中央电视台的少儿英语视频材料，并且组织初中生听、唱英语歌曲，这些活动够能够锻炼初中生的英语口语能力。然后在学生掌握基本知识的情况下，让初中生在课间、课后进行英语交流，当遇到英语老师时必须使用英语问好。租后因为初中生有一定的词汇量，可以以“top is”为话题，让初中生每人一练，让初中生在课后准备5分钟的演讲，在上课前进行演讲，长期这样坚持下来，能够提高初中生的口语能力。
三、强化词法、句法、语法的教学，提高学生分析问题、解决问题的能力
1.词法教学。初中生除了要记忆单词的词性、词义，还要对单词的词性进行记忆，因此，在初中英语教学中要将英语的词性进行举例讲解，例如形容词、副词修饰动词等。带更深的阶段，就要学习单词的用法，尤其是动词的非谓语功能的形式。在锻炼初中生的单词应用能力时，需要重视初中生的体会和总结。例如：初中会学到一组单词：polluting/polluted；interesting /interested；surprising /sur-prised；amazing/amazed；exciting/ ex-cited，教材内容要求初中生根据此规则进行练习题训练。
2.句法教学。牛津版教材初中版中句法的说法训练逐渐减少，当初中生掌握了相应的知识后，立即对“S V O”的句型进行详细的讲解，初中生明白除了特殊了句子外，没有动词的句子不存在，让学生在理解的情况下，始终牢记这样的句型。随着知识的增多，可以将其他的句型对初中生进行讲解。这样就让初中生在今后的学习中不会感觉太困难。在讲解句法的同时将陈述句、疑问句、祁使句以及感叹句四种简单的句型进行讲解，让学学在遇到同样的句型时，就会分析系类句型，这样能够提高初中生学习语法的能力。
3.语法教学。在进行语法教学时，应该重视时态教学，从意义、结构、特征词等的用法入手进行教学分析。在对句子进行分析解答时，让学生养成分析时态、结构的习惯，掌握正确的解题步骤，这样能够提高学生的解题能力、分析能力。
四、强化阅读训练，提高学生对整体课文的感悟能力
当学生有一定的词汇量，并且掌握了一定的语法知识，就可以对学生的阅读能力进行培养，在这过程中要求学生阅读，每周要按照规定进行阅读，完成计划中的内容。根据同年级的初中生设计不同的阅读计划，比如利用阅读室的阅读材料训练初中生的阅读能力，选取的材料应该具有趣味性、正活性等特点，这样的文章能够吸引初中生的注意力。在初中生掌握了一些阅读技巧后，建议学生购买一些简单的英语名著，通过这些名著不仅可以提高学生的阅读兴趣，还能够提高初中生的额阅读能力。
五、强化写作训练，提升英语表达能力
江苏牛津译林版英语教材中每个单元都会出现一个写作训练，这说明要想提高初中生的英语口语能力，需要对初中生的写作能力进行训练。因此，这些写作的内容都和初中生的日常生活密切相连，这样更能够体现英语写作的价值。在这基础上，可以为学生制定一个写作计划，让初中生按照规定的计划进行学做训练，这样不仅能够提高初中生的写作能力，还能提高初中生的表达能力，对英语学习有很大的帮助。
总之，文章对初中英语语法教学方法进行探讨，分析了江苏牛津译林版英语教材的特点，根据其特点设置一套合适的教学方法，提高初中生的英语口语能力。
参考文献：
[1]张强.初中英语语法教学的创新思考[J].中学生英语（初中版），2011（11）：10-11.
[2]姜红菊.浅谈初中英语语法教学[J].中学英语园地（教学指导）：2012（4）：23-24.