【摘 要】
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想要做到"整本书阅读"的"真阅读""深阅读",就要做好三种课型:指导课、交流课和探讨课。指导课包括激发兴趣、引领方向、制订阅读方案和计划、阅读的通法传授和专法点拨等内容
【基金项目】
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河南省教育科学规划课题“初中学段‘整本书阅读’教学实践研究”(项目编号:[2017]-JKGHYB-0560)研究成果
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想要做到"整本书阅读"的"真阅读""深阅读",就要做好三种课型:指导课、交流课和探讨课。指导课包括激发兴趣、引领方向、制订阅读方案和计划、阅读的通法传授和专法点拨等内容,以问题卡督促学生课下的阅读并帮助其梳理思路。交流课重在通过了解学生对教师精心设计的问题的思索和回答引领其完成梳理情节、把握人物的任务,检测学生是否进行了"真阅读",旨在评估学生的阅读效益并使其持续保持阅读的热情。师生在交流讨论的过程中诊断问题,以教师的问题促进学生的问题的生成,同时促进学生的思考。探讨课通过思辨式阅读进行思维的训练,重在探讨剖析学生在阅读过程中产生的问题,目的是合作探究、深度交流。
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