【摘 要】
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近年来,人们越来越关注幼儿自主活动的价值和意义,尤其在幼儿园教育实践中,更加凸显出这一应然诉求。但人们对“自主”与幼儿教育的关系定位尚不明确,高控训导的教育模式与解
【机 构】
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宁波大学教师教育学院,上海震旦职业学院教育学院
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近年来,人们越来越关注幼儿自主活动的价值和意义,尤其在幼儿园教育实践中,更加凸显出这一应然诉求。但人们对“自主”与幼儿教育的关系定位尚不明确,高控训导的教育模式与解放人性的自主追求产生了根本性矛盾,若想调和两者之间的关系,必须进一步澄清幼儿自主活动的涵义、价值及其与幼儿教育之间的关系。笔者通过引征不同有关自主的思想范式,明确幼儿自主的核心指向和内涵。从社会发展和人性解放的视角肯定自主的价值。进而从教育的视角,剖释“自主”与儿童教育之间的关系是个体成长与社会期待的合理融合,结合幼儿教育实际,构建自主活动与幼
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