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摘
培养中学生的英语交际能力
【摘 要】
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摘 要： 新的教学大纲指出，培养学生的英语交际能力是英语教学的目标之一。交际能力的培养是初中英语教学的一个基本目标。要提高英语交际能力，教师必须有丰富的知识，给学生更多的时间进行口头操练，模仿英语国家人士的语音和语调，注重语言流利，强调实用性。如何在有限的时间里最大限度地调动学生学习英语的积极性，实现大纲规定的目标呢？本文就此进行了分析。 关键词： 中学英语 交际能力 培养方法 英语作为
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2015年43期
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摘 要： 在网络环境下的高职英语教学改革进程中，在学生、教师和环境层面都出现与教学改革失调的现象，要找出不协调的原因所在，并进行失调现状分析，寻求生态化高职英语课堂教学优化途径。 关键词： 网络环境 高职英语课堂 随着信息技术的突飞猛进，现代信息技术开始融入高职英语课堂，网络环境下的高职英语教学既驾驭了现代信息技术的优势，又传承了传统英语教学的特点。网络信息技术与高职英语课程的整合，是推进
摘 要： 本文通过分析三个常用否定副词在日语否定表达中的用法和意义，对日语否定表达中否定副词与谓语的共起关系进行考察与分析，为日语教育者提供教学建议，为日语学习者掌握否定副词及否定表达提供帮助。 关键词： 否定副词 谓语 共起关系 教学建议 现代日语否定表达的构成多种多样，涉及的相关要素比较多，这对否定句的学习造成很大障碍。例如：否定表达中的副词要求否定谓语与其相呼应，常见的包括“ちっ
摘 要： 通过选择合适的微视频资源制作工具，可以实现多媒体技术和英语学科特点的有效整合，使得基于微视频资源的“翻转课堂”教学模式在高职英语教学中顺利实施。 关键词： 微视频 录屏软件 翻转课堂 1.高职英语教学现状 教育部高教司于2000年在全国颁布《高职高专教育英语课程教学基本要求》，明确提出高职高专英语课程“以实用为主，够用为度，以应用为目的”的教学思想。其教学目标是培养学生在进行
摘 要： 通过“课堂观察”这一贴近教师实际、立足课堂教学的“点”，撬动校本研修有效性研究，从而促进教师成长，改善课堂教与学。教师在教学过程中不断提高业务能力，不断提高课堂效率。 关键词： 课堂观察 高效课堂 教学效果 “三人行，必有我师焉”，听一堂好课，是一种美的享受;评一堂课，是一种美的享受。观摩活动就像一面大大的镜子，有时会把自己的优点和缺点照射出来，无限放大，让我们站在另一个角度审
摘 要： 本文根据普通高中英语课程标准，提出英语课堂应体现个性化和自主性学习等要求，老师应关注课堂，创设一些能够体现学生积极主动性和创造性的动态，课堂上应捕捉、运用和监控动态生成，培养和发挥学生个人的创新和发散思维能力。 关键词： 高中英语 和谐课堂 动态生成 动态生成式教学是指课堂上不能采用“满堂灌”教学方式，不能老是老师唱独角戏，学生肯定会带着自己的已知知识和学习经验、会带着思考和疑
摘 要： 单词是英语学习的基础，是英语构成的基本材料，离开单词，英语这门语言就失去意义。英语水平的高低很大程度上取决于单词掌握的好坏。如何使学生在词汇课上打下坚实的基础，提高学生对英语学习的兴趣，是英语教学的重中之重。本文主要探讨了几种中职英语词汇教学课中常用到的方法。 关键词： 中职英语 词汇记忆 教学方法 中职英语教学大纲指出：中职英语的教学内容由基础模块、职业模块和拓展模块三个部分
语言学家David Wilkins在总结词汇学习的重要性时指出：“没有语法只能传递有限的信息，没有词汇则什么也传达不了。”词汇量决定着听、说、读、译综合能力的发展，词汇量不达标，就不能有效地进行交际。因此，如何有效地指导学生的词汇学习，是英语教师需要思考探讨的问题。 一、新课标对初中英语词汇的教学要求 《新课程标准》中的五级词汇标准对词汇的学习提出了具体的要求：1.了解英语词汇包括单词、短语、
新教材Go For It在编排和内容上都充分考虑学生“听”的能力培养和训练。教材提供了大量贴近学生生活实际，生动有趣的听力材料，每一单元的Section A和Section B都是以听为领先，然后开展说、读、写综合能力的教学。然而，不少教师将听力教学等同听力测试，将教学目标和重点放在完成听力练习、语法分析和阅读能力的培养上。整节课就是听录音—做题目—对答案，这样会使听力的教学形式单调枯燥，学生容易