【摘 要】
：
从本质上说,我们进行英语学习的目的在于交流,而口语就是交流的主要方式,你得先会说,才能够表达出你自己的意思,而不仅仅就是依靠考试中的分数.在实践的教学中,英语口语的练
【机 构】
：
常州市中天实验学校 江苏 常州 213000
论文部分内容阅读
从本质上说,我们进行英语学习的目的在于交流,而口语就是交流的主要方式,你得先会说,才能够表达出你自己的意思,而不仅仅就是依靠考试中的分数.在实践的教学中,英语口语的练习时间和重视程度都不够,造成了学生“有话不会说、有话不能说、有话不想说”的不好后果,大大违背了英语学习的初衷.我们的学生在多年的英语学习之后,结果就是说不好说不流利,很难说我们的教学就是成功的.因此我提出“突破障碍大胆开口,落实基础突出重点”.
其他文献
【摘要】笔者从学生情况和教材分析方面陈述了自己的教学困惑。首都师范大学教育技术系王陆教授及其专家团队走进了笔者所在学校的课堂，在"基于网络的教师专业发展COP"课题的面授培训中，提倡以合作性学习的形式来促进学生的学习效果。随着课堂组织形式的改变，教师的教育信念和学生的课堂行为方式也在微妙的发生变化。 【关键词】合作性学习教师信念学习行为 1 课堂困惑 笔者任教小学四年级英语，所在班级学生人数
【摘要】教师在英语课程教学中起着着引导者、促进者和组织者的作用，是课堂教学活动导演。发挥好教师的主导作用能够在激发学生的语言学习主动性和积极性基础上，形成和谐的课堂教学氛围。学生学习的主体地位和作用通过教师的引导，更好地培养他们正确的学习情感态度和语言审美价值观，提高教学效率。 【关键词】关注情感组织交流引导思考引导协作自主学习 《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》强调，依据课程教学要求，
我们都很清楚，现在的很多学校，学生获得英语知识的主要渠道是课堂，因此课堂教学的好坏对于学生是否能学好英语就起到了关键性的作用。另一方面，社会在发展，知识在更新，仅依靠一成不变老的教学方法已无法激起现代学生学习英语的积极性和主动性。所以我们必须要适应社会的发展，提高课堂教学的效率，向四十五分钟要质量，分析课堂教学的每一个环节，结合学生特点，对每一个步骤进行精雕细琢，尽最大可能的提高自己的课堂教学效率
在现今的社会,无论是发展中国家还是已发展的国家,社会上都存在着不少贫乏社区或边缘社区;这些社区的环境极为恶劣,设施贫乏,社区资源不足,居民的需要备受忽略.另外,社区内人
【摘要】英语语言的实践环节概括之，可以归结到"听说读写"四个方面，而所谓的实践就是"听力的实践练习，对话的实践练习，阅读的实践练习和写作的实践练习"。在日常英语的教学当中，教师要加强语言实践就要从这四个方面入手去考虑和领悟，如果从实践这个角度去考虑，那么就是要突破理论的限制，将英语的知识理论与实践相互结合起来，做到理论的实践化，也就是语言的实践化，依据课程特点，从"听、说、读、写"四方面，浅谈一下
中国是世界上能源消费大国，为了实现经济的可持续发展，开发可循环利用的新能源的需求越发迫切。伴随着我国经济的飞速发展，农村能源消耗量也日益增加。而沼气资源是一种具有正外
学生进入初中阶段以后就要接触到一门新课程——英语。多年以来常常有学生觉得学习英语难，所以有很大一批学生对英语学习失去信心，最终放弃了英语。但是，根据我的教学经验，只要善于指导学生、鼓励学生，让他们树立学好英语的信心，并指导他们坚持下去，结合适当的习题练习，我想每个学生一定都能讲英语学得非常棒的。下面我结合自己的教学经验谈谈对学生的英 学法指导。 一、注意指导学生培养语感 英语语感是人们对英语
【摘要】目前藏羌少数民族地区初中英语教育，仍是十分薄弱的环节，关注学生的情感态度就是关注学生的健康成长，知识的传授不是唯一目的，教学还负担着把学生培养成有知识、有情感、有价值追求和发展的人。而课堂教学中渗透情感教育，有助于藏羌学生增进情感交流，相互促进，沟通心灵；挖掘教材的情感因素，加强内容与情感的结合；优化课堂情感教学，激发学生学习兴趣；在教学之外拓展情感渗透。 【关键词】藏羌地区初中英语情感
本研究的开端首先对课题研究中涉及到的关键词进行了界定，揭示教师管理有效性的含义，认为衡量教师管理有效性的最重要指标应看能否调动教师的工作积极性。然后阐述了本研究的立
【摘要】受传统课堂教学的影响，教师在教学的过程中只注重英语语法知识的讲解，忽视语法技能的培训。因而导致学生逐渐形成了单纯的模仿学习，学习上缺乏灵活性，学习过程一直处于被动状态。为了扭转此情况，本文就初中英语语法教学有效性的策略进行探讨。 【关键词】初中英语语法教学有效性 一、什么是有效教学 有效教学的"有效"，主要是指通过教师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后，使学生获得具体的进