优化实践活动设计 培养综合运用能力

来源 :小学教学参考:数学版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:usernameing
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
《数学课程标准》将“实践与综合运用”作为数学学习的一个重要组成部分,其要求是:“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上,教师向学生提供充分从事学习活动的机会,帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。”
其他文献
语文,是人文社会科学的一门重要学科。那么,作为语文教师,我们怎样才能让语文课吸引学生呢?对此,我们应该出色导演语文课堂教学,创设生动的教学情境,把疑问带入语文教学,并让
数学理解以知识的网络化和彼此之间的相互联系为本质,以学生的生成与发展为特质,以学生的自主活动为前提,在数学教学中起着举足轻重的作用,同时也是衡量学生数学素养的重要标尺。培养学生的数学理解能力,引导学生逐渐向数学深处迈进,可以从以下几个方面入手。  一、“向深处漫溯”需以数学本质为源点  教师首先要对数学本质有着通透的理解和把握,了解相关概念的背景和逻辑意义;参透数学知识所包含的方法、内容以及所体现
文化是什么?尽管众说纷纭,各种不同的定义不下百余种,但基本是精神层面的东西。人们谈论文化,往往与物质相对应,同经济相区别。可是从近年来的一些报道、从最近一些地方对中央
根据不变矩特征的尺度变化规律,以及三层BP网络的结构特征,提出了基于多级BP网络模型目标识别的新方法。通过高斯金字塔模拟目标的多级尺度模型,利用不同级别的模型建立目标的多级BP网络模型。通过对3类飞机目标的大量仿真试验,这种基于多级BP网络模型的识别方法,能有效的完成多尺度目标识别,提高目标识别的正确率。
职业学校的语文教学有自身的特点,在教学中,教师既要从学生的实际学情出发,又要考虑到职业教育的特色。本文从突出语文基础知识,改变教学观念,更新教学内容,提高职业技能,注