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【摘要】高职院校培养的专业性人才最终要走向社会。培养应用性人才是高职院校教学改革的重点。以舞蹈表演专业人才来看，单靠日常基础的训练课程是远远不够的。为有效提升舞蹈专业学生的综合表演能力，使其在舞台上能够发挥出自己的真实甚至是超常水平，教师要关注并不断提升剧目排练教学的实效。本文就高职院校舞蹈专业剧目教学及其有效策略进行探究，希望能够给相关教育教学工作者提供参考。
【关键词】高职院校;舞蹈表演专业;排练;学生;教师
舞台是检验一个舞蹈生是否具有真才实学的唯一标尺。而在实际的教学现状中，往往总是有这样一部分学生，他们在日常学习中表现较好，基础功扎实、舞蹈动作规范，可是一到舞台上却缺乏灵动性、感染力。而舞蹈剧目排练课程，是一门具有实践性特点的课程，在教学过程中，教师不仅能够更好地把握学生掌握的舞蹈技巧，还能够帮助学生提升对音乐的理解，学会对舞蹈动作进行合理地变化，以实现通过舞蹈运动来表达情绪、感染他人的目的。以下就舞蹈教学中的剧目排练的重要意义进行剖析，同时针对课堂教学提出优化策略。
一、剧目排练在高职舞蹈表演专业教学中的重要性
（一）剧目排练有助于学生对舞蹈艺术认识的加深
一个好的舞者不仅具备扎实的舞蹈基础，更是对舞蹈的内涵有着深刻的理解，能够通过肢体动作以及面部表情把舞蹈深层内在的美展现出来。通过舞蹈劇目排练，学生不仅能够对舞蹈动作与技巧更加熟悉，更为关键的是在自己进行表演的过程中一次次体会的加深，或者因观看其他同学的表演而受到启发，以不断提升自己对舞蹈的理解。以中国古典舞剧目为例，通过舞蹈动作来塑造人物人性，不仅要求学生流畅地完成每一个舞蹈动作，同时还要将古典舞的风格与韵律进行充分地体现。因此，通过剧目排练教学，让学生通过一次次的亲身体会来提升对舞蹈韵律的体会能力，同时对舞蹈意义的认识也在不断加深，认识到中国古典舞独有的东方式的刚柔并济的美感;通过民族舞的剧目排练，学生对我国各个民族的不同生态环境以及其不同文化背景的了解加深，进而认识到民间舞蹈韵律到风格的各显异彩。
（二）舞蹈剧目排练有助于学生巩固基础知识
高职院校舞蹈专业学生基础知识不足问题，可以通过剧目排练教学得以有效解决。剧目排练是一个让学生把所学知识进行应用的过程。因此，在进行剧目排练时，学生能够把以往所学知识与新学知识进行有机结合，能够强化知识的记忆，从而提升对知识融会贯通能力与应用能力，扎实基础。
（三）舞蹈剧目教学有助于学生艺术兴趣的提升
兴趣是最好的导师。带着兴趣学习远远要比被动学习的效果强很多倍。而当前高职院校的舞蹈专业学生每天面对单一、枯燥的专业学习内容，难免会产生厌烦心理。而通过舞蹈剧目排练课程，让学生切身感受将肢体能力转化为肢体表现力、将动作风格转化为艺术形象的性格，极大地丰富了学生对于舞蹈学习的体验感，利于舞蹈专业学生学习兴趣的提升。
二、舞蹈剧目排练教学的有效策略
（一）借助多媒体等先进的教学设备，强化学生的感官认识
舞蹈是艺术形式的一种，即便教师用再精准的语言对舞蹈如何进行表现进行描述，也难以做到精准的表述。对舞蹈艺术的认识提升，主要靠的是学生的感悟。因此，在舞蹈剧目排练教学中，教师可以通过多媒体等可视化较强的技术设备，来对学生的感官进行直接的刺激，把教学内容以直观的、丰富的形象展现在学生的眼前，促进学生对具体舞蹈作品所要表达的内容与情感进行理解，帮助学生加快知识吸收与内化，将会有着事半功倍的教学效果。
（二）强化双边教学方法，实现与学生的有效互动
舞蹈剧目排练教学中，学生占据着主体地位，但并不意味着教师就要把整个舞台交给学生，教师的有效引导与及时反馈亦发挥着不可小觑的重要作用。教与学的双边过程有助于大大提升剧目排练教学的效果。基于此，在剧目排练教学过程中，舞蹈教师要发挥出引领作用，通过有效的师生互动来调动学生参与舞蹈排练的积极性，同时对学生的表现进行评价与反馈，以提升剧目排练教学的有效性。教师要通过规范的肢体动作，同时配以生动形象的语言表达来展开引领教学，然后再要求学生从局部动作开始到全局动作的反复练习直至流畅表达。
（三）重视学生的心理训练，挖掘学生的潜在表演能力
我们在高职院校舞蹈专业开展剧目排练教学，核心目标是培养学生的艺术表现力。学生只有心理状态平稳，才能在进行艺术表演时正常或超常发挥。因此，教师在展开剧目排练教学时，要强化对学生心理方面的训练，以不断提升学生的心理素质。同时，教师还要善于对学生进行心灵的激发，激发其潜在表演能力，比如，让学生自己试着分析剧目中人物的内心情感和舞蹈动作之间的关系、动作与动作之间的关系，让学生自己去进行思考与感受，使学生将自己内心深处的感受用肢体语言展现出来，以不断提升学生的艺术表现力。
三、结束语
总之，高职院校舞蹈专业开设剧目排练课程对培养合格的复合型舞蹈演员有着不可小觑的重要作用。高职院校舞蹈剧目排练教学改革十分必要。本文就舞蹈剧目排练的重要意义以及有效课堂教学方式进行了课题研究，提出通过强化学生的感官认识、教师口传身授以及心理素质训练等教学策略来增强教学效果。归根到底，就是希望广大高职院校的教师能够将全新的教育理念运用到教学活动中去，注重对学生兴趣的培养与能力的提升，为社会真正培育出有用人才。本文论述内容有限，存在不足之处还需相关教育教学工作者提供意见。
参考文献：
[1]张海.分析舞蹈作品创作与排练课程在舞蹈编导专业教学中的重要性[J].戏剧之家，2021（6）：107-108.
[2]冯妮娜.应用型人才培养模式下艺术实践类课程教学改革研究与实践——以湖北文理学院音乐与舞蹈学院《儿童音乐剧排练》课程为例[J].戏剧之家，2018（36）：186.
[3]胡文婷.高职舞蹈表演专业剧目排练课程教学改革的研究与实践[J].北方音乐，2018，38（15）：134-135.
[4]韩荣荣.高师歌剧排练课程中的问题研究及发展思路——以天水师范学院音乐舞蹈学院为例[J].北方音乐，2017，37（07）：164.
[5]张娟娟.排练与表演齐飞
【关键词】高职院校;舞蹈表演专业;排练;学生;教师
舞台是检验一个舞蹈生是否具有真才实学的唯一标尺。而在实际的教学现状中，往往总是有这样一部分学生，他们在日常学习中表现较好，基础功扎实、舞蹈动作规范，可是一到舞台上却缺乏灵动性、感染力。而舞蹈剧目排练课程，是一门具有实践性特点的课程，在教学过程中，教师不仅能够更好地把握学生掌握的舞蹈技巧，还能够帮助学生提升对音乐的理解，学会对舞蹈动作进行合理地变化，以实现通过舞蹈运动来表达情绪、感染他人的目的。以下就舞蹈教学中的剧目排练的重要意义进行剖析，同时针对课堂教学提出优化策略。
一、剧目排练在高职舞蹈表演专业教学中的重要性
（一）剧目排练有助于学生对舞蹈艺术认识的加深
一个好的舞者不仅具备扎实的舞蹈基础，更是对舞蹈的内涵有着深刻的理解，能够通过肢体动作以及面部表情把舞蹈深层内在的美展现出来。通过舞蹈劇目排练，学生不仅能够对舞蹈动作与技巧更加熟悉，更为关键的是在自己进行表演的过程中一次次体会的加深，或者因观看其他同学的表演而受到启发，以不断提升自己对舞蹈的理解。以中国古典舞剧目为例，通过舞蹈动作来塑造人物人性，不仅要求学生流畅地完成每一个舞蹈动作，同时还要将古典舞的风格与韵律进行充分地体现。因此，通过剧目排练教学，让学生通过一次次的亲身体会来提升对舞蹈韵律的体会能力，同时对舞蹈意义的认识也在不断加深，认识到中国古典舞独有的东方式的刚柔并济的美感;通过民族舞的剧目排练，学生对我国各个民族的不同生态环境以及其不同文化背景的了解加深，进而认识到民间舞蹈韵律到风格的各显异彩。
（二）舞蹈剧目排练有助于学生巩固基础知识
高职院校舞蹈专业学生基础知识不足问题，可以通过剧目排练教学得以有效解决。剧目排练是一个让学生把所学知识进行应用的过程。因此，在进行剧目排练时，学生能够把以往所学知识与新学知识进行有机结合，能够强化知识的记忆，从而提升对知识融会贯通能力与应用能力，扎实基础。
（三）舞蹈剧目教学有助于学生艺术兴趣的提升
兴趣是最好的导师。带着兴趣学习远远要比被动学习的效果强很多倍。而当前高职院校的舞蹈专业学生每天面对单一、枯燥的专业学习内容，难免会产生厌烦心理。而通过舞蹈剧目排练课程，让学生切身感受将肢体能力转化为肢体表现力、将动作风格转化为艺术形象的性格，极大地丰富了学生对于舞蹈学习的体验感，利于舞蹈专业学生学习兴趣的提升。
二、舞蹈剧目排练教学的有效策略
（一）借助多媒体等先进的教学设备，强化学生的感官认识
舞蹈是艺术形式的一种，即便教师用再精准的语言对舞蹈如何进行表现进行描述，也难以做到精准的表述。对舞蹈艺术的认识提升，主要靠的是学生的感悟。因此，在舞蹈剧目排练教学中，教师可以通过多媒体等可视化较强的技术设备，来对学生的感官进行直接的刺激，把教学内容以直观的、丰富的形象展现在学生的眼前，促进学生对具体舞蹈作品所要表达的内容与情感进行理解，帮助学生加快知识吸收与内化，将会有着事半功倍的教学效果。
（二）强化双边教学方法，实现与学生的有效互动
舞蹈剧目排练教学中，学生占据着主体地位，但并不意味着教师就要把整个舞台交给学生，教师的有效引导与及时反馈亦发挥着不可小觑的重要作用。教与学的双边过程有助于大大提升剧目排练教学的效果。基于此，在剧目排练教学过程中，舞蹈教师要发挥出引领作用，通过有效的师生互动来调动学生参与舞蹈排练的积极性，同时对学生的表现进行评价与反馈，以提升剧目排练教学的有效性。教师要通过规范的肢体动作，同时配以生动形象的语言表达来展开引领教学，然后再要求学生从局部动作开始到全局动作的反复练习直至流畅表达。
（三）重视学生的心理训练，挖掘学生的潜在表演能力
我们在高职院校舞蹈专业开展剧目排练教学，核心目标是培养学生的艺术表现力。学生只有心理状态平稳，才能在进行艺术表演时正常或超常发挥。因此，教师在展开剧目排练教学时，要强化对学生心理方面的训练，以不断提升学生的心理素质。同时，教师还要善于对学生进行心灵的激发，激发其潜在表演能力，比如，让学生自己试着分析剧目中人物的内心情感和舞蹈动作之间的关系、动作与动作之间的关系，让学生自己去进行思考与感受，使学生将自己内心深处的感受用肢体语言展现出来，以不断提升学生的艺术表现力。
三、结束语
总之，高职院校舞蹈专业开设剧目排练课程对培养合格的复合型舞蹈演员有着不可小觑的重要作用。高职院校舞蹈剧目排练教学改革十分必要。本文就舞蹈剧目排练的重要意义以及有效课堂教学方式进行了课题研究，提出通过强化学生的感官认识、教师口传身授以及心理素质训练等教学策略来增强教学效果。归根到底，就是希望广大高职院校的教师能够将全新的教育理念运用到教学活动中去，注重对学生兴趣的培养与能力的提升，为社会真正培育出有用人才。本文论述内容有限，存在不足之处还需相关教育教学工作者提供意见。
参考文献：
[1]张海.分析舞蹈作品创作与排练课程在舞蹈编导专业教学中的重要性[J].戏剧之家，2021（6）：107-108.
[2]冯妮娜.应用型人才培养模式下艺术实践类课程教学改革研究与实践——以湖北文理学院音乐与舞蹈学院《儿童音乐剧排练》课程为例[J].戏剧之家，2018（36）：186.
[3]胡文婷.高职舞蹈表演专业剧目排练课程教学改革的研究与实践[J].北方音乐，2018，38（15）：134-135.
[4]韩荣荣.高师歌剧排练课程中的问题研究及发展思路——以天水师范学院音乐舞蹈学院为例[J].北方音乐，2017，37（07）：164.
[5]张娟娟.排练与表演齐飞