摘 要：为构建符合新时代素质教育要求的课程体系，培养全面发展的社会主义建设者，我国在教学领域开展了新一轮的改革。近年来，随着新课改的深入推进，引来了针对高中语文课堂教学有效性的探讨，越来越多的教育工作者投身于高中语文课堂教學改革的实践中，不断更新教学理念、优化教学模式和方法，力图构建以学生为主体的高效语文课堂，落实新课标的要求。
　　 关键词：高中语文;新课程;教学有效性;策略探究
　　 高中语文具有较强的育人功能，新课程背景下的高中语文更是以全面提高学生的综合素质和文化修养，培养学生正确的价值观和精神品质为宗旨。因此，在教学过程中，高中语文教师要遵循新课程的基本理念，不断提高自身的专业素质，在正确把握语文课堂特征的基础上，将自主、合作、探究的学习方式引入课堂中，激发学生对语文学习的主动性和积极性，构建以学生为主体的高效语文课堂，落实新时代背景下素质教育的要求。
　　 一、新课程下高中语文课堂教学现状分析
　　 为顺应新课程改革，不断推进以学生为本的教学理念，合作、自主、探究的教学模式也随之涌入高中语文课堂，在给语文课堂注入新鲜活力的同时，也给教师带来了更多的要求和挑战。语文教师作为学生掌握和运用科学文化知识的辅助者和指导者，要拥有更深厚的文化底蕴和专业的教学素养，然而在教学实践中发现仍有一些教师因为自身能力不足影响了高中语文教学的有效性。比如，一些教师受传统教学理念和方法的影响，在教学中仍以学生掌握考试题目和解题思路为重心，语文课堂也难逃“题海战术”的禁锢，长此以往，导致教师对新课程下语文教学目标的定位失误，“灌输式”教学、“题海式”训练充斥着语文课堂，使语文课程培养学生的正确价值观和精神品质，提高学生审美能力和语言表达能力的育人价值难以展现，不利于学生的全面发展和素质教育的落实，甚至会使学生长期处于被动学习中，丧失对语文学习的兴趣和自信心，难以提高教学的有效性。
　　 二、新课程下提升高中语文课堂教学有效性的策略
　　 1.创设合理的教学情境，激发学生的语文学习兴趣
　　 对高中生而言，想要提高语文课堂的有效性，就必须让学生对语文产生兴趣，抓住他们的注意力，促使其主动发挥语文学习的能动性。高中阶段的学生自我意识和能力逐渐趋向于成熟，他们愿意在自己感兴趣的事情上投入更多的精力。因此，在语文教学中，语文教师要善于借助各种教学技能和手段去激发高中生对语文学习的兴趣和求知欲，并将兴趣转化为热情，使学生主动投入语文课堂中来。实践表明，合理教学情境的创设是激发学生能动性的有效手段，教师在掌握本班学生语文学习特点和现有素质的基础上，结合新课标的要求，以具有启迪性和科学性的教学问题为引导，创设能激发学生语文学习求知欲和热情的学习情境，在问题的刺激下，引导学生主动探究、主动学习，并注重学生思维能力和创新意识等的提高，从而为有效语文课堂的构建奠定基础。
　　 2.优化教学模式，构建以学生为主体的语文课堂
　　 高效语文课堂的构建以合理、有效的教学模式的应用为前提，新课程背景下的语文教学内容在不断更新和优化知识的组合、扩充、删减或是重新构建，这无不推动着教学模式优化和更新，以往以教师为主体的“灌输式”模式已不再适应新课程的要求。因此，高中语文教师要不断提高自身的专业素养，紧跟教育发展潮流，更新自己的教学理念，花费更多的精力投入教学模式和方式的优化更新中，针对不同的教学内容和受教育者采用更具灵活性的教学手段，如任务驱动法、合作探究法、角色扮演法、多媒体演示法等，展现语文教学的魅力，给学生更新颖、有趣的课堂体验，使学生爱上语文课堂，提高教学的有效性。比如，在学习《哈姆雷特》时，可以让学生通过角色扮演的形式组织一场舞台剧，有利于学生更快地理清其中复杂的人物关系，更深入地体会人物的思想情感。
　　 三、总结
　　 综上所述，新课程背景下教学改革给高中语文课堂教学提出了更多的要求，为顺应素质教育的推进，高中语文教师要不断提高自身的专业素养，在教学过程中注重与时俱进，紧跟教学发展潮流，不断更新自己的教学理念和方法，注重学生语文学习主动性和能动性的发挥，为构建以学生为主体的高效语文课堂不断努力，从而促进高中生的全面发展。
　　 参考文献：
　　 [1]黄松.浅谈新课程背景下高中语文课堂有效性教学[J].课外语文，2019（7）.
　　 [2]林红.浅谈如何提高高中语文课堂教学的有效性[J].中外交流，2017（4）.