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通过对潜在课程这一概念的认识,分析了它在学校课程建设中的重大作用与意义.指出校园的潜在课程对学生的情、意等非理性因素的发展起重要作用,对学校形成良好的学风、校风,学生树立正确的人生观、价值观起举足轻重的影响,具有独特的育人功能.根据这一理论,结合我院校园文化建设的现状,对我院潜在课程建设的问题提出了几点思考与建议.