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【摘要】《机械设计基础》是一门应用性较强的机械类专业基础课，全国中职的“机械设计与制造类”专业都需要开设此类课程。根本文主要以就业为导向、能力为本位的人才培养模式，结合以下几点进行分析，为加强、提高机械专业的教学效率提供有效参考。
【关键词】中职：机械：设计
【中图分类号】G751-4；G712 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）19-0105-02
创新是推动社会发展进步的第一动力，在全球化经济发展迅速的今天，创新能力已经成企业选择人才的标准之一。中职院校是培养技术应用型人才的重要基地，不仅要求学生具有较宽的知识面和扎实的专业基础理论知识，而且在教学中更注重对学生实践动手能力、解决实际问题能力的培养。在中职机械教学中，通过开发学生的创造性思维，可以有效强化学生的创新意识、提高学生的创新能力，使其成为能够适应企业生产管理、发展建设、服务保障等一线需求的高技能人才。
一、结合学生实际，转变教学观念
学生在受教育的过程中不断获取知识，提高能力，考量教育效果的标准就是学生的表现。一些教师在教学过程中对于学生的关注不够，对教材的依赖性过强，而对于学生学习能力、基础状况的分析远远不够，这就导致教师的教和学生的学不一致，甚至出现相互脱节的状况，严重影响教学效果。
要想使学生真正掌握扎实的知识和技能，必须从学生实际出发，灵活安排教学流程，结合学生的基础知识、学习能力、学习习惯科学设计专业教学，尽可能使相对难懂、抽象的理论知识具体化、形象化，从而降低学生理解知识的难度；把课堂生动化、开放化，尽可能调动学生参与课堂教学的积极性，激发学生的兴趣，使学生成为课堂教学的主人；在实践教学过程中，尽可能多地让学生多动手、勤动口，在实际操作中深化对理论知识的理解和运用，增强实践能力。
二、搭建教学平台
为了使教学和企业实践更好地相结合，我们可以设计顶岗实习平台，通过这一平台开展校外实训工作。对于中职高年级学生来说，其已经完成了学校内部的理论学习，急需进行校外实践扩展。但是在落实过程中，许多企业实践活动非常分散，缺乏系统有效的组织，使得实验效果不理想。为了进一步提升实习的效果，中职院校可以借助网络技术，通过校内校外顶岗实习平台设置全方位的实习体系。对于机械制造专业而言，学校可以与当地的机械公司或者汽车制造公司进行联系，让这些公司预留专门基地供学生实习，以便可以提升学生的综合能力。
三、积极确立良好的教学思维
在传统教学中老师主要是一味的向学生传授理论知识，在其具体实践中也是以老师动手操作为主，这样的形式将其教学模式完全性的颠倒。在其实际教学中老师应充当着引导者这样的身份，学生应占据着主体的地位。因此在当前教学形势下，老师应该改进教学模式，同时确立良好的教学思维，在真正意义上发挥出学生的主体地位。在整个教学体系中应将创造性思维放在首位，进而培养学生的创造能力，同时还应锻炼学生的创新思维，最终激发学生的学习兴趣。除此之外，在实际教学中老师应根据学生的实际情况进而制定针对性的教学计划，不仅能够拓宽学生的思维，还能提高学生的学习质量。
四、加强与企业的联系，拓展校企合作
师资队伍的质量和素质对學生能力、专业素质的提升有着比较直接的影响，在拓展校企合作过程中，要让教师在完善理论知识体系的同时获得更多的实践参与机会，学校可以利用假期组织教师去生产和管理一线去学习和锻炼，参与到具体的企业生产和经营活动中，在此过程中增强自身的动手操作能力，提升个人的专业技能水平。合作企业也可以从优秀人才、经验丰富的员工中选拔一批组成企业外聘教师，在校企合作教学中承担机械设计制造实操教学任务，以此来优化中职学校的师资队伍结构。与此同时，中职学校和合作企业可以共同参与到专业课程设置中，合作企业往往对相关专业需求更加熟悉和了解，因而能够为专业教学的课程设置提供重要的帮助和咨询。最后，实现校企双方的互利共赢，是双方能够长期合作的重要保证。中职学校要结合机械设计制造专业的具体岗位要求，对学生进行岗位指导和安排，适当增加选修课程数目，逐步增强学生个人的岗位适应能力，同时利用教师理论知识扎实、育人经验丰富的优势，向企业输出更多优秀人才。
五、强化生产实习理念，健全内部管理体系
工业是一个国家GDP量化组成的重中之重，而机械制造及自动化类的企业和工艺又引领着行业领域现代化技术水平的发展方向。面对如此大势所趋的社会需求环境，为机械化制造企业培养专业技术能力过硬、综合素质较高的学生就成为了职业学校机械自动化专业的必由选择。所以从中职学校本身来说，要紧跟时代发展形势，及时关注机械制造及自动化技术发展水平，转变传统教学方式，充分认识到生产实习对于帮助学生熟悉生产流程和工艺、提高学生实践能力的重要作用，加强对机械设计制造及其自动化专业生产实习的宣传力度，提高对机械设计制造及其自动化专业生产实习的重视程度，强化对机械设计制造及其自动化专业生产实习理念。在此基础上，中职学校完善对机械设计制造及其自动化专业生产实习的内部管理体系，严格按照机械设计制造及其自动化专业生产实习的要求设置相关部门，合理安排教师负责机械设计制造及其自动化专业生产实习事宜，将机械设计制造及其自动化专业生产实习工作落实到位。
机械设计基础课程在中职机械类专业计划中占有重要地位、起着重要作用，这门课程专业性强，需要采用合适的教学方法才能达到预期的培养目的，使学生掌握设计和选用机械零部件的基本原理和方法，具备从事机械设计工作的基本能力。
参考文献
[1]周鑫.资源共享型实训基地建设发展的思考[J].中国职业技术教育，2012，（8）.
[2]刁亮琦.谈中职机械专业教学中的“校企合作、工学结合”[J].成功（教育），2011（09）.s
[3]姜宏峰.中职机械专业“校企合作”特色的课改探索[J].中国科教创新导刊，2014（13）.
[4]康艳.创造性教法在中职机械课程教学中的应用[J].时代农机，2015，09：106+108.
【关键词】中职：机械：设计
【中图分类号】G751-4；G712 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）19-0105-02
创新是推动社会发展进步的第一动力，在全球化经济发展迅速的今天，创新能力已经成企业选择人才的标准之一。中职院校是培养技术应用型人才的重要基地，不仅要求学生具有较宽的知识面和扎实的专业基础理论知识，而且在教学中更注重对学生实践动手能力、解决实际问题能力的培养。在中职机械教学中，通过开发学生的创造性思维，可以有效强化学生的创新意识、提高学生的创新能力，使其成为能够适应企业生产管理、发展建设、服务保障等一线需求的高技能人才。
一、结合学生实际，转变教学观念
学生在受教育的过程中不断获取知识，提高能力，考量教育效果的标准就是学生的表现。一些教师在教学过程中对于学生的关注不够，对教材的依赖性过强，而对于学生学习能力、基础状况的分析远远不够，这就导致教师的教和学生的学不一致，甚至出现相互脱节的状况，严重影响教学效果。
要想使学生真正掌握扎实的知识和技能，必须从学生实际出发，灵活安排教学流程，结合学生的基础知识、学习能力、学习习惯科学设计专业教学，尽可能使相对难懂、抽象的理论知识具体化、形象化，从而降低学生理解知识的难度；把课堂生动化、开放化，尽可能调动学生参与课堂教学的积极性，激发学生的兴趣，使学生成为课堂教学的主人；在实践教学过程中，尽可能多地让学生多动手、勤动口，在实际操作中深化对理论知识的理解和运用，增强实践能力。
二、搭建教学平台
为了使教学和企业实践更好地相结合，我们可以设计顶岗实习平台，通过这一平台开展校外实训工作。对于中职高年级学生来说，其已经完成了学校内部的理论学习，急需进行校外实践扩展。但是在落实过程中，许多企业实践活动非常分散，缺乏系统有效的组织，使得实验效果不理想。为了进一步提升实习的效果，中职院校可以借助网络技术，通过校内校外顶岗实习平台设置全方位的实习体系。对于机械制造专业而言，学校可以与当地的机械公司或者汽车制造公司进行联系，让这些公司预留专门基地供学生实习，以便可以提升学生的综合能力。
三、积极确立良好的教学思维
在传统教学中老师主要是一味的向学生传授理论知识，在其具体实践中也是以老师动手操作为主，这样的形式将其教学模式完全性的颠倒。在其实际教学中老师应充当着引导者这样的身份，学生应占据着主体的地位。因此在当前教学形势下，老师应该改进教学模式，同时确立良好的教学思维，在真正意义上发挥出学生的主体地位。在整个教学体系中应将创造性思维放在首位，进而培养学生的创造能力，同时还应锻炼学生的创新思维，最终激发学生的学习兴趣。除此之外，在实际教学中老师应根据学生的实际情况进而制定针对性的教学计划，不仅能够拓宽学生的思维，还能提高学生的学习质量。
四、加强与企业的联系，拓展校企合作
师资队伍的质量和素质对學生能力、专业素质的提升有着比较直接的影响，在拓展校企合作过程中，要让教师在完善理论知识体系的同时获得更多的实践参与机会，学校可以利用假期组织教师去生产和管理一线去学习和锻炼，参与到具体的企业生产和经营活动中，在此过程中增强自身的动手操作能力，提升个人的专业技能水平。合作企业也可以从优秀人才、经验丰富的员工中选拔一批组成企业外聘教师，在校企合作教学中承担机械设计制造实操教学任务，以此来优化中职学校的师资队伍结构。与此同时，中职学校和合作企业可以共同参与到专业课程设置中，合作企业往往对相关专业需求更加熟悉和了解，因而能够为专业教学的课程设置提供重要的帮助和咨询。最后，实现校企双方的互利共赢，是双方能够长期合作的重要保证。中职学校要结合机械设计制造专业的具体岗位要求，对学生进行岗位指导和安排，适当增加选修课程数目，逐步增强学生个人的岗位适应能力，同时利用教师理论知识扎实、育人经验丰富的优势，向企业输出更多优秀人才。
五、强化生产实习理念，健全内部管理体系
工业是一个国家GDP量化组成的重中之重，而机械制造及自动化类的企业和工艺又引领着行业领域现代化技术水平的发展方向。面对如此大势所趋的社会需求环境，为机械化制造企业培养专业技术能力过硬、综合素质较高的学生就成为了职业学校机械自动化专业的必由选择。所以从中职学校本身来说，要紧跟时代发展形势，及时关注机械制造及自动化技术发展水平，转变传统教学方式，充分认识到生产实习对于帮助学生熟悉生产流程和工艺、提高学生实践能力的重要作用，加强对机械设计制造及其自动化专业生产实习的宣传力度，提高对机械设计制造及其自动化专业生产实习的重视程度，强化对机械设计制造及其自动化专业生产实习理念。在此基础上，中职学校完善对机械设计制造及其自动化专业生产实习的内部管理体系，严格按照机械设计制造及其自动化专业生产实习的要求设置相关部门，合理安排教师负责机械设计制造及其自动化专业生产实习事宜，将机械设计制造及其自动化专业生产实习工作落实到位。
机械设计基础课程在中职机械类专业计划中占有重要地位、起着重要作用，这门课程专业性强，需要采用合适的教学方法才能达到预期的培养目的，使学生掌握设计和选用机械零部件的基本原理和方法，具备从事机械设计工作的基本能力。
参考文献
[1]周鑫.资源共享型实训基地建设发展的思考[J].中国职业技术教育，2012，（8）.
[2]刁亮琦.谈中职机械专业教学中的“校企合作、工学结合”[J].成功（教育），2011（09）.s
[3]姜宏峰.中职机械专业“校企合作”特色的课改探索[J].中国科教创新导刊，2014（13）.
[4]康艳.创造性教法在中职机械课程教学中的应用[J].时代农机，2015，09：106+108.