美是自然界和人类生活的基本要素,也是思想政治教育的应有追求.思想政治教育美育功能具有严密的生成逻辑.一方面,美的感知体验与审美的品位鉴赏,必须有与之相适应的主体性认识能力,而人的主体性意识的形成并不是自然而然形成的,这其中离不开思想政治教育的培育和塑造;另一方面,思想政治教育要实现价值导向、精神引领的独特优势,须符合美的规律,这本身就是一种审美体验,实际上发挥了启迪思想、温润心灵、陶冶人生的美育功能.把美育理念融入到思想政治教育全过程,对促进人的全面发展,培养担当民族复兴大任的时代新人以及弘扬中华美育精神
大中小学思想政治理论课教学内容衔接,是推进大中小学思想政治理论课一体化的重点工作.针对大中小学思想政治理论课教学内容衔接存在简单重复、内容倒挂、断层脱节的问题,应按照整体性和层次性相统一、连贯性和阶段性相统一、渐进性和梯度性相统一的目标定位,优化教材统编团队,加强内容衔接研究,健全集体备课机制,整体提升大中小学思想政治理论课教学内容衔接的有效性.
学科交叉研究是推动新时代思想政治教育学科建设的内在要求,研究范式创新是思想政治教育学科深化与创新发展的重要呈现.通过梳理发现,思想政治教育学科交叉研究具有学术版图显现、研究论域聚焦、研究范式创新等特征.与此同时,也存在研究视野狭窄、研究机制缺乏、研究动力不足等问题.由此,从理论研究与实践研究一体推进、交叉意识与边界意识辩证统一、学科分化与学科整合同向同行、学科建设与学科交叉共融共生四个维度为思想政治教育学科交叉研究范式创新提出对策建议,以推动思想政治教育学科科学化建设与学科化发展.