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摘 要：随着计算机水平的日益提高，各学校积极融入网络教学，将现代化的信息技术融合到实践教学当中，以提升教师的教学质量，集中学生的注意力，使学生更加热爱学习。网络教学是指以计算机网络为依托，以多媒体、图片网上教学形式为载体，进行课堂教学的新形式。在目前的网络教学系统当中，虽然能够大大提高教师的教学质量，但是在实际的运行过程中依旧存在诸多问题，影响教学效果。新时期，教师应将自身的教学方案与网络教学的特色进行融合，不断丰富自身的教学内容，结合学生的学习规律及学习特点，进行教学形式的合理调整，构建现代化的网络新课堂，提升教学综合质量。本文通过阐述目前网络教学的情况，提出改进网络教学的有效措施，进而不断提升网络教学的品质。
关键词：网络教学;教学质量;研究
大数據时代使得教师的教学内容更加丰富，学生与教师有了更多的选择性。学生肯定可以根据自身的实际需求，来选择自身的学习内容，扩展自身的丰富面，教师也可根据学生的接受能力，制作出不同的学习计划，利用信息技术对教材内容进行补充拓展，对学生进行个性化的培养，逐渐拓宽自身的教学范围，进行多样化的教学选择。各学校不断探索多元化的教学形式，积极鼓励教师勇于进行教学的探索与实践，突破固有的教学模式，不断改良自身的教学方案，优化教学效果。
一、网络教学管理的重要意义
1、助力学生积极开展学习
现阶段网络技术迅速发展，逐渐渗透在各个领域当中，于教学领域而言亦是如此。在网络渗透的过程当中，逐渐形成了网络教学模式，这一模式为教学改革的推进提供了有力支持。在教学开展的过程中利用网络教学模式，不仅可以弥补传统教学模式的弊端，使教学更加生动形象，而且有助于激发学生的学习积极性，使其在学习当中发现乐趣，从而在学习的过程当中更加积极主动。为了发挥网络教学的作用，需要加强网络教学管理，管理工作的开展保障了教学工作的有序推进，使网络教学更加科学。
2、助力教学工作的有效开展
对于教师而言，其在教学当中发挥着重要作用，教师在教学的过程当中，不仅要将知识传授给学生，还应该积极探索先进的教学模式，通过这样的方式，激发学生的学习兴趣，使教学工作稳步推进。通过加强网络教学管理，可以使网络教学很好的渗透在教师的教学活动当中，不仅可以使网络教学模式得到科学、有效的利用，而且可以减轻教师的教学负担，使教学效果逐步提升。在网络教学管理工作开展的过程中，教师逐渐认识到网络教学的重要意义，积极探索网络教学与课堂教学的融合途径，一定程度上推动了教学的网络化、先进化。
3、助力先进教学体系的构建
在教学工作开展的过程中，教师不断探索新型的教学模式，在这过程当中，教学体系也在不断变化。随着信息技术的不断发展，网络教学工作逐步推进，在这过程当中，相关人员积极开展网络教学管理，不仅完善了教学管理工作，而且优化了教学体系，使教学体系中融入了新的活力，为教学工作的开展指明了新的方向。
二、网络教学管理下的教学现状分析
1、网络教学系统方面
就目前的学校网络教学系统而言，网络系统不能根据学生当前学习实际需求以及学习特色进行智能化的调整，教学内容缺乏一定的时效性，这就使得教师在进行运用网络教学实践的过程中，难以调动学生的学习兴趣。教师往往采用相同的教育策略来进行内容的讲解，难以实现因材施教，学生的学习难点，学习重点无法得到集中讲解，教学效果不佳。
网络系统缺乏有效的管理手段，教师在使用网络教学系统当中，往往是重视内容讲述，而忽视了在教学过程中与学生的互动以及对学生的控制与管理，这就对学生的自控能力提出了高要求。部分学生由于自我控制能力不强，会在上课的过程中出现注意力不集中的情况，教师将大部分的教学注意力都集中在网络授课当中，不利于对学生的教学管控。
我国内教学现状而言，教师在网上平台进行学习测验，大多是在office或者页面上放一些固定的题目，这些试题的检测面相对较窄，不能根据学生的实际学习情况以及学习要求，进行自动的选择，缺乏灵活性相，题型相对单一，难度缺乏层次性。教师不能根据测试的结果来了解学生的学习状况，进而教师难以根据测试结果，来合理调整自身的教学重点措施，测试效果不佳。
2、学生学习状况方面
就我国的网络教学现状而言，大部分学校的网络上学，上学存在一种课堂纪律相对较差，学生自由散漫的状况，学生对于网络信息没有提供形成足够的重视，使得网络学习逐渐变成了自学，没有实现从传统教学模式到网络教学模式的合理转化。学生要想达到较好的学习效果，需要进行内部控制与外部控制的巧妙结合。外部控制就是指教师、家长、学校要制定严格的教学管理标准，维护课堂的秩序，提升课堂的规范性，进而为学生创建一个安静、适宜的学习环境，帮助学生进行自我管理，进而提升学生的学习效率。内部控制是学生对自身的监督，学生根据自身的学习状况制定一个学习计划，通过不同阶段学习状态，来进行合理的调节，进而可以最大程度上提升自身的学习效率。
课堂教学是较为典型的外部控制教学，但是网络教学在一定程度上限制了教师对学生进行外部控制，教师要想达到相同的教学效果，就要提升学生的自控能力。由于我国学生长期受传统的教学模式的影响，学生更习惯于教师按部就班地给自己布置任务，习惯于教师对自身的控制。在网络教学中，教师的管控能力相对减弱，减少了学生的学习压力，学生有了更多自主学习的空间，可以进行自身学习的合理调控。但是部分学生的自控能力相对较弱，学生的注意力偶有不集中的情况，会降低学生的学习效率。因此，在网络教学的情况下，教师要合理的调整学生的压力与动力，保障学生在均衡的状态下，进行知识的吸收。
3、教师教学方面
现代化的教学模式，要求教师逐渐转变自身传统的教学方法，将现代化先进的教学思想融入到实践教学当中，逐步提升自身的教学效率，教师要从原先的教学控制者转为引导者，根据学生的学习特点以及学习需求，来合理调整自身的教学方案，来增强学生的课堂体验感，使学生爱上学习，同时教师也应合理调整自身的精力和时间，合理布置网络教学的比重。部分教师依旧采用传统的模式，进行填鸭式的教学，这就是得学生的课堂参与感不强，学生没有学习的激情，进而自身的教学效果不佳。部分教师没有合理的使用网络教学，存在于教学比重安排不合理的情况，教师会将网络教学的比重扩大化，通过图片、视频、影片教学来增加课堂的丰富性，但是同时教学缺乏深度，学生难以在短时间内学习到大量的知识，教学节奏较为缓慢。 三、网络教学管理下提升教学质量的具体措施
1、明确网络教学管理目标
于网络教学而言，具有诸多优势，对于学生学习效率的提高、教师教学工作的开展起着重要作用。为了充分发挥网络教学的作用，需要积极开展网络教学管理工作，在这过程当中，相关人员需要明确网络教学管理的目标。网络教学管理旨在将网络教学与课堂教学有效融合，从而提高教学质量，因此，相关人员需要明确网络教学管理目标，通过网络教学管理目标引导相关人员开展网络教学管理工作，从而使管理工作有序开展。为了提高网络教学管理质量，学校的领导人员以及教育人员需要对网络教学管理提起重视，并给予网络教学管理相应的支持，从而使网络教学管理工作逐步推进。
2、完善网络教学管理系统
随着计算机技术的不断升级，学校应重视对网络教学管理系统的优化。大多数的网络教学系统主要是建立在教师的教学方案基础之上，教师在进行方案设计时应注重教学内容的组合以及学习资源的融合，加强网络教学的灵活性以及丰富性。针对网络教学中的问题，教师应进行上报处理，做到扬长避短，提高网络教学管理的规范性。同时，学校应重视对教师的集中管理，保证上课秩序的稳定性以及规范性，在保障教师的教学自主性的同时，进行网络课程的特色化建设，提高学生的学习主动性，强化教师与学生之间的联系，为学生与教师搭建一个稳定、规范的沟通的桥梁。此外，学校的领导人员应对教师进行相应的培训，使其掌握网络教学要点以及技巧，从而将网络教学的作用充分发挥。在教师学习网络教学相关知识的过程当中，也能对网络教学管理起到支持作用。
3、提升教师的教学质量
教师要增强自身的网络教学参与度，网络教学是一个虚拟的，现代化的教学形式，学生在。学习的过程中，减少了教师面对面地管控，进而提升了学生的学习自主性。在此种教学模式下，学生有了更多的学习能动性，可以大大激发学生的学习动力。但是，基于此，这就需要教师在教学过程中投入更多的精力，根据网络教学的特点来合理调整自身的教学模式。首先要加强作业的管理，网络教学的教学内容要结合教学的特点，将自动批阅与人工批阅进行巧妙结合。一些客观问题或者便于系统操作的主观问题进行网上批阅，大大提高了教师的效率，一些主观问题教师可以采用按时上传的方式进行及时批阅，并通过教学系统把作业的批改结果和评语反馈给学生。针对网络教学系统中学生出现的普遍问题，教师应该进行集中的解答，及时回复学生的疑惑，通过与学生进行沟通，了解学生现在的学习难点，及时进行教学方案的合理调整。其次，针对学生的学习状态，教师增加相应的面授辅导教学，完全的网络教学会使学生产生一种不适应的感觉，传统教学向网络教学过渡的过程中，教师可以根据学生的要求，来安排相应的面授课程，直接对学生进行管理，将学生在网络学习中的表现进行集中评价，鼓励学生进行自我的良好控制，培养学生良好的学习习惯。最后，教师应主动吸纳先进的教学理念，深入了解网络系统的模式，针对自身的教学内容，形成有特色的教学新课堂。
4、提升学生的学习能动性以及主动性
网络教学要求每一个学生都要对自身进行良好的控制，在缺少教师进行教学管理和监督的过程中，也可以按时进行网络课堂的学习，保质保量完成作业。同时学生应对自身的学习现状进行合理的评估，根据自身的学习状态以及学习水平，进行教学计划的合理安排，学习计划的合理布置。学生按照在网络系统中发布的要求，进行每日学习，并针对自身的学习弱点。进行针对性的补充学习。补足自身的学习短板。同时，在面对疑难问题时，教师和学生可以将问题进行上传，及时寻求教师的帮助。学生要加强自身的课堂参与程度，与教师进行良好的互动，使教师了解自身的学习现状，并将自身在学习中遇到的困难与教师进行沟通，来不断完善自身的学习框架，为自身学习成绩的提升提供保障。同时，学生要重视培养自己良好的学习习惯，克服自身的学习惰性，坚持每日进行知识的复习与積累。同时，学生还应进行每日学习总结，了解自身的学习现状，合理把控自身的学习进度。
四、结语
本文系统介绍了在大数据背景下，网络教学管理模式下教师的教学现状，并针对性地提出改善教师教学效果的具体措施。广大教师应积极进行教学探索与教学实践，勇于走出自身的教学舒适圈，吸纳先进的教学理念，提高学生的学习自主性以及能动性，进而打造优质的现代化新课堂。广大学生也应提高自身的课堂适应性，克服自身的学习惰性，了解自身的实际现状，并制定出符合自身学习规律的学习计划，逐步提升自身的学习综合成绩。
参考文献
[1] 王帅鹏.网络课程信息化教学质量评价体系的架构[J].文教资料，2019，（18）.
[2] 郑琴.网络环境下多媒体教学质量保障与提升研究[J].英语广场，2018，（12）.
[3] 郭文富.现代治理视角的高等职业教育质量保障研究[D].上海师范大学，2018.
[4] 吕克.基于网络教学平台的网络课程建设及质量保障体系的构建[J].高教学刊，2016，（23）.
关键词：网络教学;教学质量;研究
大数據时代使得教师的教学内容更加丰富，学生与教师有了更多的选择性。学生肯定可以根据自身的实际需求，来选择自身的学习内容，扩展自身的丰富面，教师也可根据学生的接受能力，制作出不同的学习计划，利用信息技术对教材内容进行补充拓展，对学生进行个性化的培养，逐渐拓宽自身的教学范围，进行多样化的教学选择。各学校不断探索多元化的教学形式，积极鼓励教师勇于进行教学的探索与实践，突破固有的教学模式，不断改良自身的教学方案，优化教学效果。
一、网络教学管理的重要意义
1、助力学生积极开展学习
现阶段网络技术迅速发展，逐渐渗透在各个领域当中，于教学领域而言亦是如此。在网络渗透的过程当中，逐渐形成了网络教学模式，这一模式为教学改革的推进提供了有力支持。在教学开展的过程中利用网络教学模式，不仅可以弥补传统教学模式的弊端，使教学更加生动形象，而且有助于激发学生的学习积极性，使其在学习当中发现乐趣，从而在学习的过程当中更加积极主动。为了发挥网络教学的作用，需要加强网络教学管理，管理工作的开展保障了教学工作的有序推进，使网络教学更加科学。
2、助力教学工作的有效开展
对于教师而言，其在教学当中发挥着重要作用，教师在教学的过程当中，不仅要将知识传授给学生，还应该积极探索先进的教学模式，通过这样的方式，激发学生的学习兴趣，使教学工作稳步推进。通过加强网络教学管理，可以使网络教学很好的渗透在教师的教学活动当中，不仅可以使网络教学模式得到科学、有效的利用，而且可以减轻教师的教学负担，使教学效果逐步提升。在网络教学管理工作开展的过程中，教师逐渐认识到网络教学的重要意义，积极探索网络教学与课堂教学的融合途径，一定程度上推动了教学的网络化、先进化。
3、助力先进教学体系的构建
在教学工作开展的过程中，教师不断探索新型的教学模式，在这过程当中，教学体系也在不断变化。随着信息技术的不断发展，网络教学工作逐步推进，在这过程当中，相关人员积极开展网络教学管理，不仅完善了教学管理工作，而且优化了教学体系，使教学体系中融入了新的活力，为教学工作的开展指明了新的方向。
二、网络教学管理下的教学现状分析
1、网络教学系统方面
就目前的学校网络教学系统而言，网络系统不能根据学生当前学习实际需求以及学习特色进行智能化的调整，教学内容缺乏一定的时效性，这就使得教师在进行运用网络教学实践的过程中，难以调动学生的学习兴趣。教师往往采用相同的教育策略来进行内容的讲解，难以实现因材施教，学生的学习难点，学习重点无法得到集中讲解，教学效果不佳。
网络系统缺乏有效的管理手段，教师在使用网络教学系统当中，往往是重视内容讲述，而忽视了在教学过程中与学生的互动以及对学生的控制与管理，这就对学生的自控能力提出了高要求。部分学生由于自我控制能力不强，会在上课的过程中出现注意力不集中的情况，教师将大部分的教学注意力都集中在网络授课当中，不利于对学生的教学管控。
我国内教学现状而言，教师在网上平台进行学习测验，大多是在office或者页面上放一些固定的题目，这些试题的检测面相对较窄，不能根据学生的实际学习情况以及学习要求，进行自动的选择，缺乏灵活性相，题型相对单一，难度缺乏层次性。教师不能根据测试的结果来了解学生的学习状况，进而教师难以根据测试结果，来合理调整自身的教学重点措施，测试效果不佳。
2、学生学习状况方面
就我国的网络教学现状而言，大部分学校的网络上学，上学存在一种课堂纪律相对较差，学生自由散漫的状况，学生对于网络信息没有提供形成足够的重视，使得网络学习逐渐变成了自学，没有实现从传统教学模式到网络教学模式的合理转化。学生要想达到较好的学习效果，需要进行内部控制与外部控制的巧妙结合。外部控制就是指教师、家长、学校要制定严格的教学管理标准，维护课堂的秩序，提升课堂的规范性，进而为学生创建一个安静、适宜的学习环境，帮助学生进行自我管理，进而提升学生的学习效率。内部控制是学生对自身的监督，学生根据自身的学习状况制定一个学习计划，通过不同阶段学习状态，来进行合理的调节，进而可以最大程度上提升自身的学习效率。
课堂教学是较为典型的外部控制教学，但是网络教学在一定程度上限制了教师对学生进行外部控制，教师要想达到相同的教学效果，就要提升学生的自控能力。由于我国学生长期受传统的教学模式的影响，学生更习惯于教师按部就班地给自己布置任务，习惯于教师对自身的控制。在网络教学中，教师的管控能力相对减弱，减少了学生的学习压力，学生有了更多自主学习的空间，可以进行自身学习的合理调控。但是部分学生的自控能力相对较弱，学生的注意力偶有不集中的情况，会降低学生的学习效率。因此，在网络教学的情况下，教师要合理的调整学生的压力与动力，保障学生在均衡的状态下，进行知识的吸收。
3、教师教学方面
现代化的教学模式，要求教师逐渐转变自身传统的教学方法，将现代化先进的教学思想融入到实践教学当中，逐步提升自身的教学效率，教师要从原先的教学控制者转为引导者，根据学生的学习特点以及学习需求，来合理调整自身的教学方案，来增强学生的课堂体验感，使学生爱上学习，同时教师也应合理调整自身的精力和时间，合理布置网络教学的比重。部分教师依旧采用传统的模式，进行填鸭式的教学，这就是得学生的课堂参与感不强，学生没有学习的激情，进而自身的教学效果不佳。部分教师没有合理的使用网络教学，存在于教学比重安排不合理的情况，教师会将网络教学的比重扩大化，通过图片、视频、影片教学来增加课堂的丰富性，但是同时教学缺乏深度，学生难以在短时间内学习到大量的知识，教学节奏较为缓慢。 三、网络教学管理下提升教学质量的具体措施
1、明确网络教学管理目标
于网络教学而言，具有诸多优势，对于学生学习效率的提高、教师教学工作的开展起着重要作用。为了充分发挥网络教学的作用，需要积极开展网络教学管理工作，在这过程当中，相关人员需要明确网络教学管理的目标。网络教学管理旨在将网络教学与课堂教学有效融合，从而提高教学质量，因此，相关人员需要明确网络教学管理目标，通过网络教学管理目标引导相关人员开展网络教学管理工作，从而使管理工作有序开展。为了提高网络教学管理质量，学校的领导人员以及教育人员需要对网络教学管理提起重视，并给予网络教学管理相应的支持，从而使网络教学管理工作逐步推进。
2、完善网络教学管理系统
随着计算机技术的不断升级，学校应重视对网络教学管理系统的优化。大多数的网络教学系统主要是建立在教师的教学方案基础之上，教师在进行方案设计时应注重教学内容的组合以及学习资源的融合，加强网络教学的灵活性以及丰富性。针对网络教学中的问题，教师应进行上报处理，做到扬长避短，提高网络教学管理的规范性。同时，学校应重视对教师的集中管理，保证上课秩序的稳定性以及规范性，在保障教师的教学自主性的同时，进行网络课程的特色化建设，提高学生的学习主动性，强化教师与学生之间的联系，为学生与教师搭建一个稳定、规范的沟通的桥梁。此外，学校的领导人员应对教师进行相应的培训，使其掌握网络教学要点以及技巧，从而将网络教学的作用充分发挥。在教师学习网络教学相关知识的过程当中，也能对网络教学管理起到支持作用。
3、提升教师的教学质量
教师要增强自身的网络教学参与度，网络教学是一个虚拟的，现代化的教学形式，学生在。学习的过程中，减少了教师面对面地管控，进而提升了学生的学习自主性。在此种教学模式下，学生有了更多的学习能动性，可以大大激发学生的学习动力。但是，基于此，这就需要教师在教学过程中投入更多的精力，根据网络教学的特点来合理调整自身的教学模式。首先要加强作业的管理，网络教学的教学内容要结合教学的特点，将自动批阅与人工批阅进行巧妙结合。一些客观问题或者便于系统操作的主观问题进行网上批阅，大大提高了教师的效率，一些主观问题教师可以采用按时上传的方式进行及时批阅，并通过教学系统把作业的批改结果和评语反馈给学生。针对网络教学系统中学生出现的普遍问题，教师应该进行集中的解答，及时回复学生的疑惑，通过与学生进行沟通，了解学生现在的学习难点，及时进行教学方案的合理调整。其次，针对学生的学习状态，教师增加相应的面授辅导教学，完全的网络教学会使学生产生一种不适应的感觉，传统教学向网络教学过渡的过程中，教师可以根据学生的要求，来安排相应的面授课程，直接对学生进行管理，将学生在网络学习中的表现进行集中评价，鼓励学生进行自我的良好控制，培养学生良好的学习习惯。最后，教师应主动吸纳先进的教学理念，深入了解网络系统的模式，针对自身的教学内容，形成有特色的教学新课堂。
4、提升学生的学习能动性以及主动性
网络教学要求每一个学生都要对自身进行良好的控制，在缺少教师进行教学管理和监督的过程中，也可以按时进行网络课堂的学习，保质保量完成作业。同时学生应对自身的学习现状进行合理的评估，根据自身的学习状态以及学习水平，进行教学计划的合理安排，学习计划的合理布置。学生按照在网络系统中发布的要求，进行每日学习，并针对自身的学习弱点。进行针对性的补充学习。补足自身的学习短板。同时，在面对疑难问题时，教师和学生可以将问题进行上传，及时寻求教师的帮助。学生要加强自身的课堂参与程度，与教师进行良好的互动，使教师了解自身的学习现状，并将自身在学习中遇到的困难与教师进行沟通，来不断完善自身的学习框架，为自身学习成绩的提升提供保障。同时，学生要重视培养自己良好的学习习惯，克服自身的学习惰性，坚持每日进行知识的复习与積累。同时，学生还应进行每日学习总结，了解自身的学习现状，合理把控自身的学习进度。
四、结语
本文系统介绍了在大数据背景下，网络教学管理模式下教师的教学现状，并针对性地提出改善教师教学效果的具体措施。广大教师应积极进行教学探索与教学实践，勇于走出自身的教学舒适圈，吸纳先进的教学理念，提高学生的学习自主性以及能动性，进而打造优质的现代化新课堂。广大学生也应提高自身的课堂适应性，克服自身的学习惰性，了解自身的实际现状，并制定出符合自身学习规律的学习计划，逐步提升自身的学习综合成绩。
参考文献
[1] 王帅鹏.网络课程信息化教学质量评价体系的架构[J].文教资料，2019，（18）.
[2] 郑琴.网络环境下多媒体教学质量保障与提升研究[J].英语广场，2018，（12）.
[3] 郭文富.现代治理视角的高等职业教育质量保障研究[D].上海师范大学，2018.
[4] 吕克.基于网络教学平台的网络课程建设及质量保障体系的构建[J].高教学刊，2016，（23）.