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教师课堂教学行为是在一定教学理念、结构和组织氛围等综合因素作用下所表现的组织、言行等行为方式，具有目的性、序列性、个体性等特点。教师的课堂教学行为受教学目标、教学管理规范和学生学习状态的制约，具有一定的连续性、周期性和个性色彩。在课堂教学这个系统中，教师行为是学生行为的先导。主导着师生对教育资源的利用。而教师教学行为的最终目的应该是引导学生学习，落脚点是让学生学会学习、学会发展。不同的教学理念支配着不同的教学行为。而不同的教学行为则会产生遇异的教学效果。请看这样一个教学案例。