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在中学语文教学中文言文教学被高度重视，但在实际教学中，文言文中的古今字、通假字、异体字的注释术语界限模糊不清，甚至在语文教科书的注释中也存在此类问题。针对上述情况，本文在对中学语文教材文言文中的古今字、通假字、异体字进行分析的基础上，界定其定义，确定相应的注释术语，为语文教学提供参考，促进语文教学的专业化、规范化和科学化。