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基于对"阅读·引导·提炼·探究"模式的研究,开设了以平面向量为背景的填空题的解法研究的小专题复习课,并由此引发了对高三小专题复习课型的些许思考.
阅读感悟构建课堂 解法探究引领教学——高三小专题复习课的教学设计与思考
【摘 要】
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基于对"阅读·引导·提炼·探究"模式的研究,开设了以平面向量为背景的填空题的解法研究的小专题复习课,并由此引发了对高三小专题复习课型的些许思考.
【机 构】
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江苏省南通市小海中学
【出 处】
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中国数学教育
【发表日期】
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2015年22期
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