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【摘 要】
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摘要：以苏教版《化学1》“物质的聚集状态”一课为例，对“翻转课堂”模式进行了课堂教学变革初步尝试。结合实际课堂流程的叙述和分析，论述了“翻转课堂”模式有助于提高学生自主学习能力、提高课堂学习效率，同时对教师提出了更高的要求。 关键词：翻转课堂；翻转理念；课堂教学变革 文章编号：1008-0546（2015）04-0033-04 中图分类号：G633.8 文献标识码：B doi：10.3969
【出 处】
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化学教与学
【发表日期】
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2015年4期
其他文献
摘要：有了技术支撑的学生活动，可以在课堂中不断地生成问题，使学习过程、结果可视化，学生的能力也在活动中得到发展，让学习真正地发生，让学生成为学习的主人。 关键词：学生活动；化学实验；未来教室；传感器；呼吸作用 文章编号：1008-0546（2017）07-0036-03 中图分类号：G633.8 文献标识码：B doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2017.07.009
Reading a boring text to learn English is not a good idea. When you do so， you’re not just reading a boring text—you’re reading a boring text that’s hard to understand. Nobody’s going to put up with t
摘要：文章从当前高中化学课堂教学实际需要出发，借助教育学、心理学等理论，结合高中化学教学的部分内容进行创设化学情境，构建活力课堂的实践和总结，对创设化学教学情境进行了探索，希望能够对高中化学进一步深化课堂教学改革和开展情境式教学积累经验和提供借鉴。 关键词：情境创设；高中；化学课堂教学 文章编号：1008-0546（2014）11-0056-02 中图分类号：G633.8 文献标识码：B d
摘要：以“无机含氯消毒剂”为例，以“培养核心素养”为立意，以新型冠状病毒为情境素材，通过全面认识氯及其化合物的性质，综合分析其在应用过程中的优势与不足，不断优化方案，努力寻找更稳定、更安全、更高效的消毒剂。在寻找高效含氯消毒剂的过程中，让学生切身感受到化学与生活的密切联系，学会用辨证的思想去评判事物，从而能够更好地培养核心素养。 关键词：含氯消毒剂;化学核心素养;辩证思想 文章编号：1008-
摘要：高中化学新课程的核心理念是为了每一位学生的发展，在当前高考形势下，高中化学寒假和暑期作业普遍存在教师拘于传统作业形式发几份试卷，学生在假期结束前匆忙完成假期作业甚至抄答案应付了事的尴尬现实。因此，为了提升高中化学作业特别是假期作业的有效性，笔者以本校高二化学寒假作业为例，进行了高中化学个性化作业的实践研究和思考，本文从如何设计合理的高中化学个性化作业、怎样有效实施高中化学作业以及高中化学个性
摘要：以复习课“化工流程题”为例，通过感知工业生产，赏析高考试题，体悟解题策略三个教学环节，让学生感知真实有用的化学。期望通过主题式教学设计的实践探索，更好地发展学生的核心素养。 关键词：教学设计;化工流程;核心素养;主题式教学 文章编号：1008-0546（2018）12-0055-04 中图分类号：G633.8 文献标识码：B doi：10.3969/j.issn.1008-
摘要：“情”与“境”交融的课堂学习模式可以极大地激发学生的探索欲望，学生学习的积极性和主动性能够被充分的调动，这对培养学生的学习情感有着独特的作用。“二氧化硫的性质和用途”的教学中通过创设生活情境、模拟真实的实验情境等形式，构建了一种情境化的课堂学习模式，学生在探究中学习物质的性质和用途。同时注重对环境和社会等现实问题的思考，潜移默化中培养了学生的“科学精神和社会责任”，提升了学生的化学学科核心素
摘要：以“Fe2 与Fe3 的检验与转化”一课中的教学片段为例，结合陶行知先生“教学做合一”的思想，通过设计教师演示实验和学生小组合作实验的方法让学生参与到课堂中来，让教师在“做中教”，学生在“做中学”，让核心素养的提升落地到“教、学、做”的过程中来。 关键词：化学实验;教学做合一;核心素养 文章编号：1008-0546（ 2021）01-0081-02 中图分类号：G632.41 文献标
摘要：化学观念的形成对学生的终身学习和发展意义重大。运用顶层设计原理，以“沉淀溶解平衡”的教学设计为例，对中学化学以“观念建构为本”的课堂教学策略做了一些探讨。 關键词：顶层设计；化学观建构；教学设计；教学策略 文章编号：1008-0546（2017）04-0048-04 中图分类号：G633.8 文献标识码：B doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2017.04.01