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新课程标准指出,只有注重学生的主体性教学,将学生放在学习的主动学习者地位,才能真正激发学习的欲望和兴趣。笔者通过分析高中英语语法复习教学中存在的问题,简述思维导图的概念及绘制方法,将其运用在高中英语语法复习课教学中。以同位语从句复习课为例,从时事导入、小组讨论、学生分享评价、教师补充、拓展运用、布置课后任务等六个步骤探究思维导图在高中英语语法复习课中的运用策略。