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摘 要：本文以一堂初中道德与法治的优课为载体，深入剖析智慧课堂技术与课堂教学的深度融合，从中感受到如何进一步提高初中道德与法治课堂的有效性和趣味性，最终推动初中道德与法治教学的进一步发展。
关键词：道德与法治课教学;智慧课堂;运用
2019年度的“一师一优课，一课一名师”活动如期开展，为了进一步突破自己，提高自身的教学水平，经过教研组慎重考虑，本人最终选择部编版八年级下册《道德与法治》的第三课第一框题“维护秩序”去参加比赛。在与教研组同事近两个月的共同磨课下，最终拿到市级一等奖的好成绩。赛后反思本节优课的准备过程，本人深刻感受到智慧课堂对初中道德与法治课堂的好处。
一、 走近智慧课堂
通过查找相关资料，了解到“智慧課堂”：是以建构主义学习理论为依据，利用大数据、云计算、物联网等新一代信息技术打造的智能、高效的课堂。其目的是基于动态学习数据分析和“云 端”的运用，实现教学决策数据化、评价反馈即时化、交流互动立体化、资源推送智能化，全面变革课堂教学的形式和内容，构建大数据时代的信息化课堂教学模式。智慧课堂的提出与发展既是信息技术在教学领域应用的产物，同时也是课堂教学不断变革的结果。正因为智慧课堂有这样的特点，能够在全国各地的学科教学中迅速推广并运用起来。尤其给初中道德与法治课堂送来了关键的技术支持，使得课堂更加生动有趣，学生吸收知识更快更好。
二、 运用智慧课堂
（一）课堂教学倒逼智慧课堂的学习
本文提到的智慧课堂主要运用到两大技术：一是希沃相关软件，另一个是畅联智学技术。
随着学校各间教室安装希沃电视后，希沃相关软件随即成为各位老师必须面对的新兴教学软件。全校兴起了学习希沃相关软件的高潮，其中希沃白板5是最常用的软件。结合初中道德与法治的学科特点，希沃白板5软件里的部分功能很适合运用。例如：游戏功能——设置题目进行课堂游戏展示，可以调动学生学习的兴趣和考查学生掌握当堂知识点的情况;思维导图功能——可以便捷录入和展示本堂课知识点的逻辑关系，简洁清晰，直观而又方便学生抄写。
另外，学校录播室还安装了畅联智学技术，可以借用平板这一载体，师生每人使用一台平板电脑完成课堂教学内容。一方面，教师可以发布课堂练习中的客观题部分到每位学生平板上，并统计学生的答题情况，根据错误率的高低针对性讲解，还能显示做错的学生名单，针对性提问;另一方面老师也可以发布主观题，让学生在纸张上回答后拍照上传到系统中，这样老师可以随机点开某位学生的答题界面进行讲评，并对学生答题中出现的问题直观点评，学生课堂参与度大大提高，学习兴趣也随之增强。
（二）课堂教学与智慧课堂的深度融合
初中道德与法治课堂融合了智慧课堂的相关技术后，课堂趣味性和有效性大大提高。以“维护秩序”这堂课为例，具体分析如何进行课堂教学和智慧课堂的深度融合：
1. 新课导入环节
设计活动一（比一比），运用希沃白板5软件自带的游戏功能，激发学生学习兴趣。具体操作是设计6题判断是否有秩序的生活场景，结合“课堂活动”功能中的“判断对错”，邀请两位同学上台现场通过电视屏幕判断对错。在游戏音乐的伴奏下，考查学生的知识积累和临场发挥能力，整体氛围紧张而有趣。两位同学都是判断同样6道题，但前提是有一定时间限制，随机分配到两位同学面前。经过两位同学的现场判断，在座同学们也能集中注意力一起在心中默默跟着判断。两位同学完成后，老师再展示他俩的回答成果，进行简要点评，从而加深了同学们对这些生活场景的印象，为接下来的新课讲授开了一个好头。本活动主要从判断生活场景是否有序，到分析有序生活的重要性，来引入本堂课的话题我们都要学会“维护秩序”。
2. 新课讲授环节
（1）展示本课的“学习目标”，可运用希沃白板5软件中的“思维导图”功能，简洁明了地展示出来。层层递进，逐一展开，让学生眼前一亮，改变传统黑板书写，避免黑板书写不好设计布局的问题。
（2）展示本课“重要知识”，可以根据知识点的特点，设计插入图片、视频或者推导过程。
在讲解“社会秩序的意义”的知识点时，分“个人角度”和“社会角度”两大方面分析：“个人角度”则选取一张交通混乱的图片，设问①如你是现场的一个行人，会有什么感受？②对你个人可能造成什么影响？由教师引导，与学生共同分析交通混乱对个人影响很大，从而得出“社会秩序是人民安居乐业的保障”;而“社会角度”则选取同样的图片，设问：假如你是现场的一名司机，你会如何应对？教师引导学生站在“司机”的角度思考，司机占据了一定的社会资源（这里特指城市公路），就要承担相应的社会责任（避免混乱、减少障碍、化解矛盾），因此得出社会秩序的另一方面意义——社会正常运行需要秩序。整个课件的图片和文字动画等在设计过程中，都能快速展示出来比平时的ppt软件好用。另外，讲解过程可以让老师思路清晰，充分落实教师为辅，学生为主的新课程理念。
在讲解“规则如何维护秩序”的知识点时，本人利用我校课后服务在图书馆开展的便利，拍摄了校园情景剧，设计了一个图书馆里某学生自习过程中读出声音的事例，让同学一起分析四种现场反应。用思维导图功能把四种反应罗列出来，然后请同学归类分析：默读的同学和无意读出声的同学是知晓课后服务规则，因而推导出“社会规则明确社会秩序的内容”;故意读出声和跟读的同学则破坏了图书馆秩序，需要靠课后服务规则进行适当惩罚，来保障图书馆秩序，因而推导出“社会规则保障社会秩序的实现”。无论是课件设计还是展示讲解，希沃白板5软件使用起来都很方便，学生观看时都觉得很清晰流畅，而且方便记录和思考问题，加深对知识点的理解和掌握。
3. 课堂总结环节
仍可运用希沃白板5软件中的“思维导图”功能，可以让学生上台边点开层级边讲解所学到的知识点。锻炼学生的概括能力和语言表达能力，同时也加深了对本节课的理解。 4. 课堂练习环节
（1）客观题部分：选择题
课堂练习：
1. 对漫画认识正确的是（
关键词：道德与法治课教学;智慧课堂;运用
2019年度的“一师一优课，一课一名师”活动如期开展，为了进一步突破自己，提高自身的教学水平，经过教研组慎重考虑，本人最终选择部编版八年级下册《道德与法治》的第三课第一框题“维护秩序”去参加比赛。在与教研组同事近两个月的共同磨课下，最终拿到市级一等奖的好成绩。赛后反思本节优课的准备过程，本人深刻感受到智慧课堂对初中道德与法治课堂的好处。
一、 走近智慧课堂
通过查找相关资料，了解到“智慧課堂”：是以建构主义学习理论为依据，利用大数据、云计算、物联网等新一代信息技术打造的智能、高效的课堂。其目的是基于动态学习数据分析和“云 端”的运用，实现教学决策数据化、评价反馈即时化、交流互动立体化、资源推送智能化，全面变革课堂教学的形式和内容，构建大数据时代的信息化课堂教学模式。智慧课堂的提出与发展既是信息技术在教学领域应用的产物，同时也是课堂教学不断变革的结果。正因为智慧课堂有这样的特点，能够在全国各地的学科教学中迅速推广并运用起来。尤其给初中道德与法治课堂送来了关键的技术支持，使得课堂更加生动有趣，学生吸收知识更快更好。
二、 运用智慧课堂
（一）课堂教学倒逼智慧课堂的学习
本文提到的智慧课堂主要运用到两大技术：一是希沃相关软件，另一个是畅联智学技术。
随着学校各间教室安装希沃电视后，希沃相关软件随即成为各位老师必须面对的新兴教学软件。全校兴起了学习希沃相关软件的高潮，其中希沃白板5是最常用的软件。结合初中道德与法治的学科特点，希沃白板5软件里的部分功能很适合运用。例如：游戏功能——设置题目进行课堂游戏展示，可以调动学生学习的兴趣和考查学生掌握当堂知识点的情况;思维导图功能——可以便捷录入和展示本堂课知识点的逻辑关系，简洁清晰，直观而又方便学生抄写。
另外，学校录播室还安装了畅联智学技术，可以借用平板这一载体，师生每人使用一台平板电脑完成课堂教学内容。一方面，教师可以发布课堂练习中的客观题部分到每位学生平板上，并统计学生的答题情况，根据错误率的高低针对性讲解，还能显示做错的学生名单，针对性提问;另一方面老师也可以发布主观题，让学生在纸张上回答后拍照上传到系统中，这样老师可以随机点开某位学生的答题界面进行讲评，并对学生答题中出现的问题直观点评，学生课堂参与度大大提高，学习兴趣也随之增强。
（二）课堂教学与智慧课堂的深度融合
初中道德与法治课堂融合了智慧课堂的相关技术后，课堂趣味性和有效性大大提高。以“维护秩序”这堂课为例，具体分析如何进行课堂教学和智慧课堂的深度融合：
1. 新课导入环节
设计活动一（比一比），运用希沃白板5软件自带的游戏功能，激发学生学习兴趣。具体操作是设计6题判断是否有秩序的生活场景，结合“课堂活动”功能中的“判断对错”，邀请两位同学上台现场通过电视屏幕判断对错。在游戏音乐的伴奏下，考查学生的知识积累和临场发挥能力，整体氛围紧张而有趣。两位同学都是判断同样6道题，但前提是有一定时间限制，随机分配到两位同学面前。经过两位同学的现场判断，在座同学们也能集中注意力一起在心中默默跟着判断。两位同学完成后，老师再展示他俩的回答成果，进行简要点评，从而加深了同学们对这些生活场景的印象，为接下来的新课讲授开了一个好头。本活动主要从判断生活场景是否有序，到分析有序生活的重要性，来引入本堂课的话题我们都要学会“维护秩序”。
2. 新课讲授环节
（1）展示本课的“学习目标”，可运用希沃白板5软件中的“思维导图”功能，简洁明了地展示出来。层层递进，逐一展开，让学生眼前一亮，改变传统黑板书写，避免黑板书写不好设计布局的问题。
（2）展示本课“重要知识”，可以根据知识点的特点，设计插入图片、视频或者推导过程。
在讲解“社会秩序的意义”的知识点时，分“个人角度”和“社会角度”两大方面分析：“个人角度”则选取一张交通混乱的图片，设问①如你是现场的一个行人，会有什么感受？②对你个人可能造成什么影响？由教师引导，与学生共同分析交通混乱对个人影响很大，从而得出“社会秩序是人民安居乐业的保障”;而“社会角度”则选取同样的图片，设问：假如你是现场的一名司机，你会如何应对？教师引导学生站在“司机”的角度思考，司机占据了一定的社会资源（这里特指城市公路），就要承担相应的社会责任（避免混乱、减少障碍、化解矛盾），因此得出社会秩序的另一方面意义——社会正常运行需要秩序。整个课件的图片和文字动画等在设计过程中，都能快速展示出来比平时的ppt软件好用。另外，讲解过程可以让老师思路清晰，充分落实教师为辅，学生为主的新课程理念。
在讲解“规则如何维护秩序”的知识点时，本人利用我校课后服务在图书馆开展的便利，拍摄了校园情景剧，设计了一个图书馆里某学生自习过程中读出声音的事例，让同学一起分析四种现场反应。用思维导图功能把四种反应罗列出来，然后请同学归类分析：默读的同学和无意读出声的同学是知晓课后服务规则，因而推导出“社会规则明确社会秩序的内容”;故意读出声和跟读的同学则破坏了图书馆秩序，需要靠课后服务规则进行适当惩罚，来保障图书馆秩序，因而推导出“社会规则保障社会秩序的实现”。无论是课件设计还是展示讲解，希沃白板5软件使用起来都很方便，学生观看时都觉得很清晰流畅，而且方便记录和思考问题，加深对知识点的理解和掌握。
3. 课堂总结环节
仍可运用希沃白板5软件中的“思维导图”功能，可以让学生上台边点开层级边讲解所学到的知识点。锻炼学生的概括能力和语言表达能力，同时也加深了对本节课的理解。 4. 课堂练习环节
（1）客观题部分：选择题
课堂练习：
1. 对漫画认识正确的是（