【摘 要】
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研究旨在通过整学期的教学实践,检验以合作学习、自主教学和师生合作评价为促成手段的、基于“产出导向法(POA)”的大学英语读写课程教学设计对学生阅读和写作能力的影响。研
【基金项目】
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2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划重点课题“基于‘产出导向法’的大学英语读写课程教学设计及效果研究”(编号:GS[2017]GHBZ043)
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研究旨在通过整学期的教学实践,检验以合作学习、自主教学和师生合作评价为促成手段的、基于“产出导向法(POA)”的大学英语读写课程教学设计对学生阅读和写作能力的影响。研究发现:1.实验组与对照组的作文产出复杂度没有显著差异,但“POA”教学在促进实验组掌握目标语言项目有一定的效果;2.实验组与对照组的作文产出准确度没有显著差异;3.实验组与对照组阅读成绩没有显著差异,本教学设计解决了同类研究中实验组阅读能力非升反降的问题。
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