〔关键词〕 班主任；学生安全；班级
　　 组织；素质
　　〔中图分类号〕 Ｇ４５１.６
　　〔文献标识码〕 A
　　〔文章编号〕 1004—0463（2011）
　　 10（B）—0027—０1
　　
　　班主任像一支点燃生命的蜡烛，以他自身的光点燃学生心灵中的明灯。班主任要塑造学生美好的心灵，不仅要通过传授知识，更主要的是以身立教，自觉成为学生的楷模。笔者现结合工作实践谈几点体会。
　　一、重视学生安全，防止意外发生
　　学生的身体及心理安全是关系到学生一生幸福的大事。身体安全方面，班主任要加强管理与教育引导，要有严格的管理制度并执行到位。把主题班会和例行班会结合起来进行安全教育，传授预防、自救、自护知识，让学生明确安全第一、预防为主的要求。心理安全方面，班主任一方面要加强对学生的心理健康教育，介绍心理健康知识，时常进行心理健康咨询与辅导，另一方面要加强与学生的沟通，随时了解学生的情况，观察学生的言行、神态，如有异常现象马上采取应对措施，防止学生心理健康状况的进一步恶化。对特异体质的学生、身患疾病的学生、心理有问题的学生、性格特殊的学生，要及时向各科任教师特别是体育教师说明，在教育教学过程中要特殊情况特殊处理，防止意外发生。
　　二、建立班级组织，培养学生能力
　　要做好学生各方面工作，单凭一个班主任是绝对做不好的，而应形成以班干部为中心的学生管理骨干力量。有人形象地说，班委会、班干部在班级中起到核心骨干的作用，他们是班级各项活动的组织者和倡导者。班级管理的优劣与他们的工作密不可分。同时，能否组建起强有力的班委会，如何调动学生干部的积极性，利用他们的优势做好学生工作，也是衡量班主任工作水平的标志之一。班干部的工作包括班干部的选拔、培养、使用和推荐等一系列工作。选拔是基础，班主任可以通过委任、竞选等各种渠道把那些表现突出，愿为同学服务，有一定组织能力的学生选任为班级干部。班委会组成后，班主任应加强对他们的培养和教育，从工作内容、工作方法、工作艺术上进行指导，帮助他们处理好学习和工作的关系，处理好能力的锻炼与为同学服务的关系，处理好班干部与学生的关系。同时在学习、生活上严格要求他们，使他们真正成为班级建设的排头兵。培养是使用的前提，不能光使用不培养，教育是培养的继续，不能光使用不教育。当班干部有了一定的工作经验后，班主任要大胆地使用他们，让他们充分探索搞好班级工作的新路子。与此同时，对他们工作中的不足要及时指出，对困难要予以帮助，对失误班主任要承担责任，对成绩要给予表扬和奖励。
　　三、提高自身素质，给学生树立楷模
　　要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力，而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚在学生心目中产生的使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。班主任首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，那么他的工作就能产生“不令而行”的效果，否则学生是很难同他积极合作的。
　　班主任要加强师德修养，做学生为人的楷模。班主任的一言一行对学生起潜移默化的作用，会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止、为人处事给学生以示范，做学生的榜样。前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响，就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯也说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵结果的阳光。”因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位班主任的基本要求。
　　有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生动之以情，晓之以理，持之以恒，必然能达到润物无声的教育目标。
　　编辑：董向东