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摘 要：众所周知，语文学习离不开写作，而英语学习也同样离不开写作。英语写作对于学生来说，具有极高的价值，学生在英语写作时，不仅需要构思英语作文思路，还需要考虑语法上是否出现错误，另外，写作还能帮助学生巩固词汇量，由此可以看出，利用写作能全面提高学生的英语能力。但是，对于小学生来说，由于其学习的英语词汇量较少，所以，很难写出优秀的英语作文，因此，英语教师应调整写作教学思路，运用学生容易接受的方法进行写作教学。针对小学英语写作教学的有效策略进行简单分析。
关键词：小学英语;写作教学;有效策略
小学英语不仅要考查学生英语词汇的掌握情况，还要考查学生的语言运用能力。对于语言运用来说，小学英语经常会在一些连词成句以及写作中考查，但是，在考查过程中发现，多数小学生的英语写作能力比较差，一些学生会出现英文词汇使用不当的现象，影响整个句子的通顺程度，另外，多数学生在语法上也会出现问题，降低了英语写作的质量。因此，教师在英语教学时，应不断提高学生的语感、增加学生的词汇量，帮助学生写出高质量的英语作文。
一、要求学生大量积累英文词汇，夯实学生写作基础
英语作文都是由一个个英文词汇组成的，所以，要想提高小学生的英语写作能力，应从词汇入手，增加小学生的英文词汇量，夯实学生的写作基础，让学生在写作时，有话可写，运用英文词汇顺利表达自己的想法。如果学生的英文词汇量比较匮乏，其在写作过程中虽然会有很多想法，但是，由于无法准确地使用英文词汇翻译，就会出现词不达意的现象，久而久之，不仅会降低学生英语写作的水平，还会降低学生的写作热情。所以，小学英语教师在写作教学时，首先应重视词汇教学，运用有趣的词汇教学方法增加学生的词汇量，帮学生奠定坚实的写作基础[1]。比如，在学习What do they do？这一单元时，教师就会要求学生以My family为题写一篇英语作文，向大家介绍自己的家庭。教师为了让学生出色地完成这篇作文，就应让学生掌握介绍家庭成员常用的英语词汇，比如，教师可以教授学生介绍家人职业的英语词汇，cook，doctor，driver，farmer等，为了丰富作文内容，学生除了介绍家人的职业之外，还可以介绍家人喜欢做的事情，比如，watch TV，play football，read a newspaper等，当学生掌握了丰富的英语词汇后，就能创作出高价值的英语作文。
二、根据教材中的英文句式进行仿写，提高学生的写作技巧
众所周知，英语写作考查的内容十分丰富，仅仅要求学生掌握丰富的英文词汇量，还是无法提高学生的英文写作水平。因此，教师需要教授学生写作技巧，帮助学生运用英语句式，将自己脑海中的英文词汇组成正确的英文句子，才能实现英文词汇的价值。但是，枯燥的英语语法学习对学生缺乏一定的吸引力，并且在写作教学中产生的效果并不明显，因此，英语教师可以利用课文内容进行教学，让学生仿写英文句子，从而提高学生的写作技巧[2]。比如，在学习“Summer holiday plans”这一单元时，教师在教授学生写“My holiday”这篇作文时，就可以让学生从仿写教材中的英语句子入手。比如，教师可以让学生仿写I’ll visit my aunt and uncle in Beijing.学生就可以将其改写成I’ll visit my grandfather and grandmother in Shanghai.當学生会仿写的英文句式越多，其写作水平就会越来越高。
三、要求学生积累大量的关键句，提高学生写作水平
英文写作和中文写作具有同样的性质，其不仅需要丰富的内容，还需要一定的严谨性、逻辑性，如果学生在写作时缺乏一定的严谨性与逻辑性，就会导致整篇英文作文像一盘散沙，毫无价值。教师为了提高学生英文写作的严谨性，可以要求学生积累大量的关键句，从而提高学生的写作水平。比如，英语课文中经常出现高质量的词组，像around us，as soon as，either ... or...等等，当学生学会使用这些关键词，就能提高自己的写作水平。
综上所述，英文写作具有一定的开放性，学生在写作过程中都能根据题目要求发散思维进行创作，但是，多数学生都无法运用英文句式将自己的想法准确地表达出来，限制了学生的英文写作能力。因此，英语教师在教学时，可以从词汇入手，夯实学生的写作基础，然后再从仿写等方面提高学生的英文写作技巧，从而提高小学生的英语写作水平。
参考文献：
[1]梁星琪.让小学英语写作绽放灿烂之花：浅谈小学英语写作教学策略[J].读与写（教育教学刊），2017（11）：196.
[2]王明杰.让小学英语写作绽放灿烂之花：浅谈小学英语写作教学策略[J].考试周刊，2015（79）：104.
[3]卢伟伟.小学英语写作教学策略分析[A].2020年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集[C]，2020.
关键词：小学英语;写作教学;有效策略
小学英语不仅要考查学生英语词汇的掌握情况，还要考查学生的语言运用能力。对于语言运用来说，小学英语经常会在一些连词成句以及写作中考查，但是，在考查过程中发现，多数小学生的英语写作能力比较差，一些学生会出现英文词汇使用不当的现象，影响整个句子的通顺程度，另外，多数学生在语法上也会出现问题，降低了英语写作的质量。因此，教师在英语教学时，应不断提高学生的语感、增加学生的词汇量，帮助学生写出高质量的英语作文。
一、要求学生大量积累英文词汇，夯实学生写作基础
英语作文都是由一个个英文词汇组成的，所以，要想提高小学生的英语写作能力，应从词汇入手，增加小学生的英文词汇量，夯实学生的写作基础，让学生在写作时，有话可写，运用英文词汇顺利表达自己的想法。如果学生的英文词汇量比较匮乏，其在写作过程中虽然会有很多想法，但是，由于无法准确地使用英文词汇翻译，就会出现词不达意的现象，久而久之，不仅会降低学生英语写作的水平，还会降低学生的写作热情。所以，小学英语教师在写作教学时，首先应重视词汇教学，运用有趣的词汇教学方法增加学生的词汇量，帮学生奠定坚实的写作基础[1]。比如，在学习What do they do？这一单元时，教师就会要求学生以My family为题写一篇英语作文，向大家介绍自己的家庭。教师为了让学生出色地完成这篇作文，就应让学生掌握介绍家庭成员常用的英语词汇，比如，教师可以教授学生介绍家人职业的英语词汇，cook，doctor，driver，farmer等，为了丰富作文内容，学生除了介绍家人的职业之外，还可以介绍家人喜欢做的事情，比如，watch TV，play football，read a newspaper等，当学生掌握了丰富的英语词汇后，就能创作出高价值的英语作文。
二、根据教材中的英文句式进行仿写，提高学生的写作技巧
众所周知，英语写作考查的内容十分丰富，仅仅要求学生掌握丰富的英文词汇量，还是无法提高学生的英文写作水平。因此，教师需要教授学生写作技巧，帮助学生运用英语句式，将自己脑海中的英文词汇组成正确的英文句子，才能实现英文词汇的价值。但是，枯燥的英语语法学习对学生缺乏一定的吸引力，并且在写作教学中产生的效果并不明显，因此，英语教师可以利用课文内容进行教学，让学生仿写英文句子，从而提高学生的写作技巧[2]。比如，在学习“Summer holiday plans”这一单元时，教师在教授学生写“My holiday”这篇作文时，就可以让学生从仿写教材中的英语句子入手。比如，教师可以让学生仿写I’ll visit my aunt and uncle in Beijing.学生就可以将其改写成I’ll visit my grandfather and grandmother in Shanghai.當学生会仿写的英文句式越多，其写作水平就会越来越高。
三、要求学生积累大量的关键句，提高学生写作水平
英文写作和中文写作具有同样的性质，其不仅需要丰富的内容，还需要一定的严谨性、逻辑性，如果学生在写作时缺乏一定的严谨性与逻辑性，就会导致整篇英文作文像一盘散沙，毫无价值。教师为了提高学生英文写作的严谨性，可以要求学生积累大量的关键句，从而提高学生的写作水平。比如，英语课文中经常出现高质量的词组，像around us，as soon as，either ... or...等等，当学生学会使用这些关键词，就能提高自己的写作水平。
综上所述，英文写作具有一定的开放性，学生在写作过程中都能根据题目要求发散思维进行创作，但是，多数学生都无法运用英文句式将自己的想法准确地表达出来，限制了学生的英文写作能力。因此，英语教师在教学时，可以从词汇入手，夯实学生的写作基础，然后再从仿写等方面提高学生的英文写作技巧，从而提高小学生的英语写作水平。
参考文献：
[1]梁星琪.让小学英语写作绽放灿烂之花：浅谈小学英语写作教学策略[J].读与写（教育教学刊），2017（11）：196.
[2]王明杰.让小学英语写作绽放灿烂之花：浅谈小学英语写作教学策略[J].考试周刊，2015（79）：104.
[3]卢伟伟.小学英语写作教学策略分析[A].2020年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集[C]，2020.