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九年级学生刚进入中考化学复习之际,大多数学生对学过的化学知识感觉到零散、杂乱、乏味、模糊、一知半解.此时用“宏观—微观—符号”思维方式进行中考化学复习课教学设计,能让学生片面的、狭隘的、错误的认识得以纠正,弥补知识上存在的缺陷和不足,使学生贯通初中化学知识网络,实现用最短的时间、最有效的学习方法取得较好的复习效果.