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太阳，在这里最早喷薄而出，长江，在这里最终华丽转身。这里，是被费孝通先生誉为“江海门户通天下，，的海门：这里，是“我踏金鳌海上来”的民族工业之魂张謇的故乡。伴随江苏沿海开发上升为国家战略层面的浩荡春风，脚踏长三角区域规划正式制定与实施的铿锵鼓点，快速发展的经济和不断丰富的文化为江海之门的职教事业的进一步腾飞注入了强劲动力。江苏省海门中等专业学校，近年来立足基础，着眼未来，围绕技能课堂建设；群策群力，众志成城，谱写了技能教学深化发展的宏伟篇章。让我们走近技能课堂，一起感受这份悦动的节奏，一起分享这朵“映日荷花”的别样风采。
从校园环境的全面改造，到教学设备的不断更新：从实习实训的更加重视，到技能尖子的全力培养，江苏省海门中等专业学校的前进路上始终回荡着跨越发展的坚实足音。省四星级中等职业学校的成功创建，省课程改革实验学校的圆满申报，省市技能大赛获奖纪录的连连告破，省对口高考本二以上上线人数的一路攀升，让全校师生心潮澎湃，也让全社会为之赞叹。
面对机遇和挑战，他们始终把发展的理念根植在思想上，落实在行动上，排除一切干扰，消除一切杂音，清除一切障碍，敢于创“先例”，敢于闯前人没有涉足的“盲区”，敢于闯矛盾错综复杂的“难区”，走出了一条前人未走、别人还没来得及走的“全力打造技能课堂，全面提升教学内涵”的创新发展、特色发展之路。
1 立足基础，着眼未来，技能课堂全员参与
职业教育，只有在“做中教”才是真正的教，只有在“做中学”才是真正的学。职业教育，要有别于普高教育形成自身的鲜明特色，必须实现三种转变：一是职教的教师要实现从“放下粉笔”向“拿起零件”的转变：二是职教的学生要实现从“坐着听”向“站着练”的转变：三是教学双方要实现从“传统的教师和学生的关系”向“本质的师傅和徒弟关系”的转变。
——徐忠校长治校心得之一
如果说四星级荣誉的拥有是学校办学水平提高的一个标志，如果说省课改实验学校的取得是对学校课改实践的一种肯定，如果说省市技能大赛的连创纪录能够反映学校技能训练的最好水平，那么，技能课堂的全面建设则是江苏省海门中等专业学校立足长远、面向学生的一项最基础的系统工程。只有学生真正拥有就业创业的一技之长，职业学校才能拥有发展壮大的厚实根基。打造技能课堂，这是学校全面提升学生素质的根本举措，是学校谋求可持续发展的必然要求，也是学校保持领先优势的最好选择。
徐忠校长高度重视技能课堂建设，无论是全体教职工会议，还是学校的中层行政例会，技能课堂几乎成了他每次必讲的常规内容。精益求精的做事风格，雷厉风行的工作作风，执掌江苏省海门中等专业学校以来，他带领全校师生员工艰苦奋斗，登上一个又一个事业高峰。
具体负责教学工作的陆幸副校长对学校决策全力贯彻，全面落实。从技能课堂的分阶段实施到各个阶段任务的具体安排：从教师学生积极性的调动到技能课堂教学效果的具体认定，关键问题，细技末节，陆校长都要亲自过问，跟相关处室、专业部的同志一起研究，一起斟酌，直到拿出最合理、最切实的方法措施为止。
校长室的其他几位校长深知技能课堂建设在学校发展中的重要地位，他们积极给予尽可能多的关心与配合，为技能课堂的各项工作大开绿灯，一路支持。
高屋建瓴谋发展，八仙过海竞风流。根据学校统一部署，学校五大专业部，结合自身专业特点，制订详细方案，采取切实措施，花大力气，下真功夫，誓将技能课堂建设落到实处，结出硕果。
机电部充分发挥自身优势，牢牢把握工作主动权，巧妙搭建技能课堂系列活动这个有效平台，在学生实习实训时间增加、设施设备充分利用、项目化小组式课堂教学，以及教师潜能的进一步挖掘等方面，多点开花，共同作用，将技能课堂建设不断向纵深推进。
大专部坚持以能力为本位的办学理念，顺应学校提出的“加强学生技能训练，提高学生动手能力”的要求，在上学期末就组织教师制定了切实可行的实训计划，确保新学期一开始学生就能正常开展实训。开学第一天，09级机电一体化技术专业学生就开始钳工初级实训，准备工作有条不紊，技能训练如期展开。
为全面提升幼师专业的教学质量，提高幼师生的教育、教学基本功，提升幼师毕业生的整体素质，工贸部专门召开幼师专业教学改革会议，打响建设技能课堂第一枪。
综高一部和二部则围绕对口高考技能考试，突出高效课堂主旋律，齐唱能力提高进行曲。一轮轮的强化训练，一次次的模拟测试，让全体学生的技能水平在反反复复的磨砺中迅速提高。综高一部“高效课堂”建设活动安排紧凑，计划周密；综高二部则制定了详细的以“活力、高效、快乐”为基本特征的“高效课堂”活动，同心同德、殊途同归，不断做大做强学校对口单招的金字招牌。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。正是有了校长室的明智决策和全体师生的积极响应，江苏省海门中等专业学校的技能课堂建设才迎来一个繁花似锦的明媚春天。
2 理论奠基，文化引领，打造特色技能课堂
能争第一争第一，不争第一求唯一。第一和第二的实际差距可能很小。但影响却十分巨大。世界上最高的山峰是哪座?珠穆朗玛峰。这个大家都知道。第二是哪座?许多人就不知道了，是乔戈里峰，海拔8611米，就比珠峰矮了200多米，可见“只有第一”才会被人永远记起，第二——即使差距微乎其微，也会被大多数人遗忘。
——徐忠校长治校心得之二
培养学生过硬的专业技能是职业学校教学工作的重中之重，江苏省海门中等专业学校，胸怀“人无我有、人有我优、不断超越”的工作目标，既在培养目标、课程设置、课堂变革等方面步步抓紧，不断夯实理论基础，又在统一认识、形成团队合力上动足脑筋，充分发挥文化熏陶的引领作用。
他们组织精兵强将，经过社会调研、论证等环节，反复研究、认真参照江苏省中等职业学校有关政策文件，科学制订实施性专业人才培养方案，且在实际运用中不断地滚动修改，将学校的培养目标牢牢定位在技术应用型人才和技术含量较高的技能型人才上，力求处理好社会需求与实际教学、知识、能力与素质、基础理论知识与专业知识、教师与学生四个关系。
他们重视课程建设，构建了以职业素质和职业能力培养为主线的专业综合化模块化结构课程体系。努力做到专业基础理论类课程模块综合化，专业技术类课程模块理实一体化，技能训练类课程模块项目化。努力促进实践教学与生产过程相融相合。
在专业课程的实际教学中，他们全力推行理实一体化课堂，形成项目引领、任务驱动、工学结合等与新课程体系相适应的主体教学模式，融“教、学、做”为一体，突出教学的现场性、实践性、技能性、职业性，突出教师为主导、学生为主体、育人为方针、实践为主线的课程改革理念，一着不让，全面掀起技能课堂的建设热潮。
这是一种至高的境界，它既需要全体教师的热烈响应，也需要全体学生的积极配合，基础性的工作需要最 实实在在的努力，源头性的突破需要最兢兢业业的拼搏。江苏省海门中等专业学校不断加大指导督促力度，充分发挥统筹协调作用，既大力挖掘个体潜能，又注重集体协同作战，车工、电工、数控、工民建、服装、幼师、汽修、计算机等专业各尽所能、各显风采，形成了许多富有创新精神与实际效果的特色性做法。
理论教学直观化。许多专业老师在充分发挥理论教学基础性、指导性作用方面颇有心得，成效显著。在平时的讲课中，他们巧借自拍录像，将实际操作时可能遇到的问题和学生必须注意的地方用视频播放的方式，通过暂停、放大等途径把细微之处作重点强调，无论是钳工训练课的实物零件展示、车工加工实习的过程播放，还是计算机教学中的操作演示等，都能注重理论与实践的有机结合，使整个上课过程在两者的巧妙连接中实现最理想的教学效果。
文化课堂技能化。在技能课堂的建设洪流中，文化课老师也不甘落后，他们积极开动脑筋，筛选适合学生的教学内容，采取加强能力训练的切实措施，采用课外实践、多媒体授课、听说能力练习等多种形式。在文化课教学中融入适当的技能知识，遵循“行知秩序”，让专业文化、职业文化在潜移默化中根植内心，从而体现文化课堂的“技能化倾向”。他们不仅在自己的课堂教学中尽量渗透能力训练的基本元素，而且积极参与其他的教育教学活动，特别是在能力拓展课方面，利用担任学生指导老师的机会，尽心尽力在拓展学生能力、提高学生素养方面出力流汗。
专业学习小班化。针对有些班级人数较多，实训工位不足这一实际情况，学校采取“小班AB制”的教学方式，提高课堂教学的实际效果。如电子电工课，将班级学生分成A、B两组，安排四位专业老师进行课堂教学，在一个上课时段，A组同学由甲教师进行电工项目教学。B组同学由乙教师进行电子项目教学；在另一上课时段，A组同学由丙教师进行电子项目教学，B组同学由了教师进行电工项目教学。这样做能保证每个学生都充分利用学校现有设备进行训练，每个同学都能得到教师的充分指导，还能优化教学过程，提高教师的责任心和竞争意识。教学质量评价客观公正。
技能训练小组化。在专业实践课教学方面，学校全面推行理实一体化课堂，全力融合教学做三者关系，采取小组合作学习的方式，努力提高课堂教学效果。如在教学《数控铣床编程与操作》课程时，针对数控车间所拥有的法兰克和华中系统两种设备的具体情况，有意识、有组织地在理论讲解时将学生分成两个小组。当学生进入练习阶段时，又将学生分成五个小组，同时请技能兴趣小组学生担任“小教师”协助指导与管理，从而确保每个学生都有机会接触设备，都有机会动手琢磨，每一台设备也都能充分发挥作用。
教学见习实战化。学校有计划、有步骤地组织有条件的专业安排学生进行实际岗位的见习学习，让他们在真实的劳动环境中学以致用，更好地提高动手能力，掌握专业本领。如工程造价专业，本学期安排新生班级参加了为期5个星期的工地见习培训。通过实地见习，这些学生进一步了解了工程主体结构的施工过程，包括模板支护的过程及要点、钢筋绑扎的方法及过程、砖墙砌筑的材料及方法、砼浇筑的特点及方法。身临其境的见习实战，让广大学生真切体会一线员工的工作辛苦，亲身体验职业劳动所带来的成功喜悦。
勇于实践，善于思考，江苏省海门中等专业学校特别注意引导教师及时进行总结反思，不断充实与完善技能课堂的一些具体做法，在全校各专业之间推广，力求打造富有成效的特色化技能课堂。目前，学校各主干专业的大部分课程已经初步形成自己建设技能课堂的有效教学形式。
技能课堂建设的重要来自于对每一个学生发自真心的重视，技能课堂建设的成功取决于每个教师主观能动性的充分发挥。大家立足岗位，勤奋工作，为特色化技能课堂的成功打造挥洒汗水，添砖加瓦。
3 开放思维，延伸平台，拓展技能课堂新形态
要使学校工作实现高位运行。必须善于“异想天开”，敢于“无中生有”，突破人云亦云的思维定势。固守陈规守住的永远是昨天的成绩，要将别出心裁、匠心独运、独辟蹊径等可贵的思维品质发扬光大，用创新的思维开拓出职教事业发展的金光大道。
——徐忠校长治校心得之三
江苏省海门中等专业学校在紧紧抓好专业技能教学的同时，不断将技能训练的触角向其他学科、其他领域延伸。近年来，学校有计划地组织大、中专部学生参加各种形式的能力拓展活动。如数控技术应用专业的学生参加机械类创新研究活动，幼师专业的学生参加各种乐器进修学习等。让学生在对所学专业的学以致用、学有所用中不断提高自己的专业意识和专业品性，把技能训练拓展到学生能力提高的方方面面。
机电部能力拓展课又有新举措：他们从学生的兴趣出发，建立各种社团组织，选派相应的指导老师，定时组织活动。专业部根据社团的具体情况，确定明确的活动内容，规定适当的活动形式，制定合适的考核方法，扎扎实实将能力拓展活动的组织工作进一步引向深入。
工贸部能力拓展课又谋新思路：他们在原有舞蹈、声乐、书法等艺术社团的基础上又成立了笛韵社团。笛韵社团从出台方案到招聘，吸引了众多同学。在自愿申报的基础上，经过选拔，由社团老师确定社团成员，最终有92名学生参加，工贸部笛韵社团的成立为今春的江苏省海门中等专业学校增添了一道异常亮丽的风景。
大专部能力拓展课又辟新空间：他们结合学生发展特点开设了科学、人文、艺术、体育四大门类的拓展课：“好玩的数字”“投资与理财”“用电常识”“经济与法”等，进一步开阔学生眼界，拓宽学生知识面，促进动手能力和创造性思维能力，最终提高了学生的综合素质。
能力拓展的做活做实，为做强做好技能课堂提供了肥沃土壤。凭着全校师生员工的共同努力，江苏省海门中等专业学校，在建技能课堂、育实用人才的宏伟征途上留下了一个又一个坚实的脚印。
为了让广大学生早日接触工作环境，将学到的专业知识与技能运用于生产实践，更好地走工学结合、边学边做的成才之路。从2009年下半年开始，江苏省海门中等专业学校大、中专部根据学校总体部署，有计划、有组织地在08级部分学生中开展顶岗实习教学实践活动。这次的顶岗实习学校坚持统分结合的原则，所谓的“统”是指由学校统一指挥、统一组织、统一调配；所谓的“分”是指分专业、分步骤、分阶段。学校根据各专业的实际情况，该统的统，该分的分，力争实现分而不乱、协调发展的工作效果。这种灵活实用的管理方式有效缓解了学生人数与岗位供给、社会需求与专业培养之间的矛盾。覆盖面更广，保证所有学生的顶岗实习都能落实到位，同时也让各专业享有充分自主权，“八仙过海，各显神通”，充分发挥专业部的主观能动性和工作积极性。
机电部跟岗指导成效显著。该部有200名学生分赴宜兴、南通等地进行顶岗实习教学实践活动，时间长达四个月。专业部指派专人全天候全方位管理，对实习学生的工作表现、生活情况进行严格考核，活动结束后科 学评定实习成绩，作为毕业的必备条件。在这种严格管理制度的保障下，全体顶岗实习学生自觉遵守所在单位的工作纪律，认真完成各自的学习工作任务，他们良好的实习表现赢得了所在企业领导的充分肯定。
大专部“双导师制”作用明显。针对顶岗实习学生的实际情况，自学生进入企业起，就为学生配备“双导师”，明确企业兼职指导教师及学校指导教师的各自责任，校企共育技能人才。每个实习学生的企业指导教师(即师傅)，负责对学生进行具体业务性、操作型指导，各专业安排的专业教师除定期进行现场指导外，还必须在学校规定的实习生每月集中返校日，为学生的知识缺口充电，缩小学校教学与企业需要的差距，提高他们在理论知识指导下观察、分析和解决问题的实际工作能力，调整好学生的知识结构。
工贸部主动出击收获颇丰。他们主动前往五菱汽车销售公司、黄海机电等单位寻求新的校企合作机遇，探索新的校企合作模式。功夫不负有心人，三星家纺、五菱汽车销售公司、黄海电机等单位先后来校招聘学生。希望学校为他们输送优秀的一线技能型人才。工贸部还不断扩大开放程度，冲出海门，把触角伸得更远，积极主动地接触苏州、常州、南通等地，大力拓展合作领域。
我们相信：有学校领导的正确决策，有专业部的不懈努力，有家长、学生及全社会的理解与支持，更有许多合作单位的大力欢迎，江苏省海门中等专业学校不断深入的顶岗实习工作一定会取得预期效果，犹如滚滚洪流，汇入技能课堂建设的浩瀚海洋，为学校的更快更好发展推波助澜。
4 统一思想，勇于超越，推进技能课堂新发展
当前，学校正处于跨越发展的攻坚阶段，面临着更加繁重的发展任务。承载着更加远大的发展追求，肩负着社会更高的发展期盼，全校上下必须始终把发展的理念根植在思想上，落实在行动上。建设技能课堂的步伐一拍不能慢，一步不能松，一刻不能停。
——徐忠校长治校心得之四
应该说，职业学校教学效果如何关键要看学生技能水平怎样，培养出来的学生能否走进企业就能上岗发挥应有的作用。职业教育说到底就是就业教育。是给学生饭碗的生存教育，有没有技术，有没有本领，必将成为他们日后能否驰骋职业竞技场的先决条件。江苏省海门中等专业学校从狠抓技能教育的基础环节人手，扎扎实实，一步一个脚印，千方百计为学生营造一个重视技能的教学环境。红红火火的技能课堂，终于换来省市大赛的捷报频传，对口高考本二上线人数的不断增多，以及海职学生技能水平的整体提高。
潮平两岸阔，风正一帆悬。江苏省海门中等专业学校统一思想，勇于超越，让全力打造技能课堂的梦想飞得更高，做得更实——
加强“双师型”教师队伍建设，为技能课堂建设提供一流师资。学校认真执行《专业教师下企业实践锻炼办法》，以两年为一个周期，专业教师下企业挂职锻炼至少2个月以上，作为职称评定的必备条件；开展“双师型”教师认定工作，按照“高级、中级、初级”进行三级评定，实行“月津贴制”；启动专业教师成长三年规划，增强自我加压、自我促进、自主发展的内驱力，建立了规范、系统的专业教师常规教学及继续教育档案；加强“兼职教师”队伍建设，利用地处海门城区的地理区位优势，聘请行业企业的高技能人才、能工巧匠担任兼职教师，完善了兼职教师聘任、管理、考核和激励机制。建立了一支稳定的外聘教师队伍。
深入推进课程改革，为技能课堂建设增加丰富内涵。紧跟职业教育大发展的有利形势，紧贴地方经济发展提速的迫切需求，紧扣学生掌握技能纵横职场的成才目标，紧抓职业能力、职业素质两大核心要素，突出文化素质教育与职业能力培养两大内容。不断深入推进课程改革，为技能课堂提供最科学的教学内容，让学生学到最实用的知识与技能。不断创新工作思路，用超前的眼光赢得发展先机，用扎实的举措赢得工作效益。
加快企业化“教学工厂”实训基地建设。为技能课堂建设提供广阔训练平台。学校将在充分发挥现有实训基地作用的基础上，积极创造条件加快实训基地建设，加大实习实训设备投入，进一步推广和普及以“项目课题”为导向的实践性教学模式，更好地让学生在工厂化的教学环境中形成良好的职业素养，掌握过硬的专业技能。
拓宽校企合作新途径，为技能课堂建设增添强劲动力。企业需要人才，职业学校必须为学生寻找出路，校企紧密合作为职校学生铺就择业就业的绿色通道，同时也为企业获得人才提供良机与捷径。江苏省海门中等专业学校，把校企合作当作利校利生利社会的大事来抓，特别是在学生顶岗实习或者跟企业联合办班方面加强管理，力求取得更加理想的校企合作效果。一要选派优秀教师担任班主任，加强相关学生的思想纪律管理，以便及时、有效地做好各项工作，尽最大努力保证学生学习生活的稳定、有序，让企业感到满意，让学生学到更多知识与技能。二要发挥合作优势，加快岗位课程的研究开发。校企合作最大的特点在于合作。最大的优势在于定向。加强岗位课程的研究开发，让学生早日熟悉岗位课程，早日精通岗位技术，真正做到“零适应期”。使学生享受学以致用的快乐，让企业感受录用上手员工的方便。
扬鞭奋蹄未卸鞍，厉兵秣马战犹酣。建设技能课堂的阶段性成效已经显现，新的进军号角也已吹响，江苏省海门中等专业学校，正以更足的信心、更高的干劲、更实的举措，团结协作，艰苦奋斗。不断推进技能课堂新发展。
从校园环境的全面改造，到教学设备的不断更新：从实习实训的更加重视，到技能尖子的全力培养，江苏省海门中等专业学校的前进路上始终回荡着跨越发展的坚实足音。省四星级中等职业学校的成功创建，省课程改革实验学校的圆满申报，省市技能大赛获奖纪录的连连告破，省对口高考本二以上上线人数的一路攀升，让全校师生心潮澎湃，也让全社会为之赞叹。
面对机遇和挑战，他们始终把发展的理念根植在思想上，落实在行动上，排除一切干扰，消除一切杂音，清除一切障碍，敢于创“先例”，敢于闯前人没有涉足的“盲区”，敢于闯矛盾错综复杂的“难区”，走出了一条前人未走、别人还没来得及走的“全力打造技能课堂，全面提升教学内涵”的创新发展、特色发展之路。
1 立足基础，着眼未来，技能课堂全员参与
职业教育，只有在“做中教”才是真正的教，只有在“做中学”才是真正的学。职业教育，要有别于普高教育形成自身的鲜明特色，必须实现三种转变：一是职教的教师要实现从“放下粉笔”向“拿起零件”的转变：二是职教的学生要实现从“坐着听”向“站着练”的转变：三是教学双方要实现从“传统的教师和学生的关系”向“本质的师傅和徒弟关系”的转变。
——徐忠校长治校心得之一
如果说四星级荣誉的拥有是学校办学水平提高的一个标志，如果说省课改实验学校的取得是对学校课改实践的一种肯定，如果说省市技能大赛的连创纪录能够反映学校技能训练的最好水平，那么，技能课堂的全面建设则是江苏省海门中等专业学校立足长远、面向学生的一项最基础的系统工程。只有学生真正拥有就业创业的一技之长，职业学校才能拥有发展壮大的厚实根基。打造技能课堂，这是学校全面提升学生素质的根本举措，是学校谋求可持续发展的必然要求，也是学校保持领先优势的最好选择。
徐忠校长高度重视技能课堂建设，无论是全体教职工会议，还是学校的中层行政例会，技能课堂几乎成了他每次必讲的常规内容。精益求精的做事风格，雷厉风行的工作作风，执掌江苏省海门中等专业学校以来，他带领全校师生员工艰苦奋斗，登上一个又一个事业高峰。
具体负责教学工作的陆幸副校长对学校决策全力贯彻，全面落实。从技能课堂的分阶段实施到各个阶段任务的具体安排：从教师学生积极性的调动到技能课堂教学效果的具体认定，关键问题，细技末节，陆校长都要亲自过问，跟相关处室、专业部的同志一起研究，一起斟酌，直到拿出最合理、最切实的方法措施为止。
校长室的其他几位校长深知技能课堂建设在学校发展中的重要地位，他们积极给予尽可能多的关心与配合，为技能课堂的各项工作大开绿灯，一路支持。
高屋建瓴谋发展，八仙过海竞风流。根据学校统一部署，学校五大专业部，结合自身专业特点，制订详细方案，采取切实措施，花大力气，下真功夫，誓将技能课堂建设落到实处，结出硕果。
机电部充分发挥自身优势，牢牢把握工作主动权，巧妙搭建技能课堂系列活动这个有效平台，在学生实习实训时间增加、设施设备充分利用、项目化小组式课堂教学，以及教师潜能的进一步挖掘等方面，多点开花，共同作用，将技能课堂建设不断向纵深推进。
大专部坚持以能力为本位的办学理念，顺应学校提出的“加强学生技能训练，提高学生动手能力”的要求，在上学期末就组织教师制定了切实可行的实训计划，确保新学期一开始学生就能正常开展实训。开学第一天，09级机电一体化技术专业学生就开始钳工初级实训，准备工作有条不紊，技能训练如期展开。
为全面提升幼师专业的教学质量，提高幼师生的教育、教学基本功，提升幼师毕业生的整体素质，工贸部专门召开幼师专业教学改革会议，打响建设技能课堂第一枪。
综高一部和二部则围绕对口高考技能考试，突出高效课堂主旋律，齐唱能力提高进行曲。一轮轮的强化训练，一次次的模拟测试，让全体学生的技能水平在反反复复的磨砺中迅速提高。综高一部“高效课堂”建设活动安排紧凑，计划周密；综高二部则制定了详细的以“活力、高效、快乐”为基本特征的“高效课堂”活动，同心同德、殊途同归，不断做大做强学校对口单招的金字招牌。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。正是有了校长室的明智决策和全体师生的积极响应，江苏省海门中等专业学校的技能课堂建设才迎来一个繁花似锦的明媚春天。
2 理论奠基，文化引领，打造特色技能课堂
能争第一争第一，不争第一求唯一。第一和第二的实际差距可能很小。但影响却十分巨大。世界上最高的山峰是哪座?珠穆朗玛峰。这个大家都知道。第二是哪座?许多人就不知道了，是乔戈里峰，海拔8611米，就比珠峰矮了200多米，可见“只有第一”才会被人永远记起，第二——即使差距微乎其微，也会被大多数人遗忘。
——徐忠校长治校心得之二
培养学生过硬的专业技能是职业学校教学工作的重中之重，江苏省海门中等专业学校，胸怀“人无我有、人有我优、不断超越”的工作目标，既在培养目标、课程设置、课堂变革等方面步步抓紧，不断夯实理论基础，又在统一认识、形成团队合力上动足脑筋，充分发挥文化熏陶的引领作用。
他们组织精兵强将，经过社会调研、论证等环节，反复研究、认真参照江苏省中等职业学校有关政策文件，科学制订实施性专业人才培养方案，且在实际运用中不断地滚动修改，将学校的培养目标牢牢定位在技术应用型人才和技术含量较高的技能型人才上，力求处理好社会需求与实际教学、知识、能力与素质、基础理论知识与专业知识、教师与学生四个关系。
他们重视课程建设，构建了以职业素质和职业能力培养为主线的专业综合化模块化结构课程体系。努力做到专业基础理论类课程模块综合化，专业技术类课程模块理实一体化，技能训练类课程模块项目化。努力促进实践教学与生产过程相融相合。
在专业课程的实际教学中，他们全力推行理实一体化课堂，形成项目引领、任务驱动、工学结合等与新课程体系相适应的主体教学模式，融“教、学、做”为一体，突出教学的现场性、实践性、技能性、职业性，突出教师为主导、学生为主体、育人为方针、实践为主线的课程改革理念，一着不让，全面掀起技能课堂的建设热潮。
这是一种至高的境界，它既需要全体教师的热烈响应，也需要全体学生的积极配合，基础性的工作需要最 实实在在的努力，源头性的突破需要最兢兢业业的拼搏。江苏省海门中等专业学校不断加大指导督促力度，充分发挥统筹协调作用，既大力挖掘个体潜能，又注重集体协同作战，车工、电工、数控、工民建、服装、幼师、汽修、计算机等专业各尽所能、各显风采，形成了许多富有创新精神与实际效果的特色性做法。
理论教学直观化。许多专业老师在充分发挥理论教学基础性、指导性作用方面颇有心得，成效显著。在平时的讲课中，他们巧借自拍录像，将实际操作时可能遇到的问题和学生必须注意的地方用视频播放的方式，通过暂停、放大等途径把细微之处作重点强调，无论是钳工训练课的实物零件展示、车工加工实习的过程播放，还是计算机教学中的操作演示等，都能注重理论与实践的有机结合，使整个上课过程在两者的巧妙连接中实现最理想的教学效果。
文化课堂技能化。在技能课堂的建设洪流中，文化课老师也不甘落后，他们积极开动脑筋，筛选适合学生的教学内容，采取加强能力训练的切实措施，采用课外实践、多媒体授课、听说能力练习等多种形式。在文化课教学中融入适当的技能知识，遵循“行知秩序”，让专业文化、职业文化在潜移默化中根植内心，从而体现文化课堂的“技能化倾向”。他们不仅在自己的课堂教学中尽量渗透能力训练的基本元素，而且积极参与其他的教育教学活动，特别是在能力拓展课方面，利用担任学生指导老师的机会，尽心尽力在拓展学生能力、提高学生素养方面出力流汗。
专业学习小班化。针对有些班级人数较多，实训工位不足这一实际情况，学校采取“小班AB制”的教学方式，提高课堂教学的实际效果。如电子电工课，将班级学生分成A、B两组，安排四位专业老师进行课堂教学，在一个上课时段，A组同学由甲教师进行电工项目教学。B组同学由乙教师进行电子项目教学；在另一上课时段，A组同学由丙教师进行电子项目教学，B组同学由了教师进行电工项目教学。这样做能保证每个学生都充分利用学校现有设备进行训练，每个同学都能得到教师的充分指导，还能优化教学过程，提高教师的责任心和竞争意识。教学质量评价客观公正。
技能训练小组化。在专业实践课教学方面，学校全面推行理实一体化课堂，全力融合教学做三者关系，采取小组合作学习的方式，努力提高课堂教学效果。如在教学《数控铣床编程与操作》课程时，针对数控车间所拥有的法兰克和华中系统两种设备的具体情况，有意识、有组织地在理论讲解时将学生分成两个小组。当学生进入练习阶段时，又将学生分成五个小组，同时请技能兴趣小组学生担任“小教师”协助指导与管理，从而确保每个学生都有机会接触设备，都有机会动手琢磨，每一台设备也都能充分发挥作用。
教学见习实战化。学校有计划、有步骤地组织有条件的专业安排学生进行实际岗位的见习学习，让他们在真实的劳动环境中学以致用，更好地提高动手能力，掌握专业本领。如工程造价专业，本学期安排新生班级参加了为期5个星期的工地见习培训。通过实地见习，这些学生进一步了解了工程主体结构的施工过程，包括模板支护的过程及要点、钢筋绑扎的方法及过程、砖墙砌筑的材料及方法、砼浇筑的特点及方法。身临其境的见习实战，让广大学生真切体会一线员工的工作辛苦，亲身体验职业劳动所带来的成功喜悦。
勇于实践，善于思考，江苏省海门中等专业学校特别注意引导教师及时进行总结反思，不断充实与完善技能课堂的一些具体做法，在全校各专业之间推广，力求打造富有成效的特色化技能课堂。目前，学校各主干专业的大部分课程已经初步形成自己建设技能课堂的有效教学形式。
技能课堂建设的重要来自于对每一个学生发自真心的重视，技能课堂建设的成功取决于每个教师主观能动性的充分发挥。大家立足岗位，勤奋工作，为特色化技能课堂的成功打造挥洒汗水，添砖加瓦。
3 开放思维，延伸平台，拓展技能课堂新形态
要使学校工作实现高位运行。必须善于“异想天开”，敢于“无中生有”，突破人云亦云的思维定势。固守陈规守住的永远是昨天的成绩，要将别出心裁、匠心独运、独辟蹊径等可贵的思维品质发扬光大，用创新的思维开拓出职教事业发展的金光大道。
——徐忠校长治校心得之三
江苏省海门中等专业学校在紧紧抓好专业技能教学的同时，不断将技能训练的触角向其他学科、其他领域延伸。近年来，学校有计划地组织大、中专部学生参加各种形式的能力拓展活动。如数控技术应用专业的学生参加机械类创新研究活动，幼师专业的学生参加各种乐器进修学习等。让学生在对所学专业的学以致用、学有所用中不断提高自己的专业意识和专业品性，把技能训练拓展到学生能力提高的方方面面。
机电部能力拓展课又有新举措：他们从学生的兴趣出发，建立各种社团组织，选派相应的指导老师，定时组织活动。专业部根据社团的具体情况，确定明确的活动内容，规定适当的活动形式，制定合适的考核方法，扎扎实实将能力拓展活动的组织工作进一步引向深入。
工贸部能力拓展课又谋新思路：他们在原有舞蹈、声乐、书法等艺术社团的基础上又成立了笛韵社团。笛韵社团从出台方案到招聘，吸引了众多同学。在自愿申报的基础上，经过选拔，由社团老师确定社团成员，最终有92名学生参加，工贸部笛韵社团的成立为今春的江苏省海门中等专业学校增添了一道异常亮丽的风景。
大专部能力拓展课又辟新空间：他们结合学生发展特点开设了科学、人文、艺术、体育四大门类的拓展课：“好玩的数字”“投资与理财”“用电常识”“经济与法”等，进一步开阔学生眼界，拓宽学生知识面，促进动手能力和创造性思维能力，最终提高了学生的综合素质。
能力拓展的做活做实，为做强做好技能课堂提供了肥沃土壤。凭着全校师生员工的共同努力，江苏省海门中等专业学校，在建技能课堂、育实用人才的宏伟征途上留下了一个又一个坚实的脚印。
为了让广大学生早日接触工作环境，将学到的专业知识与技能运用于生产实践，更好地走工学结合、边学边做的成才之路。从2009年下半年开始，江苏省海门中等专业学校大、中专部根据学校总体部署，有计划、有组织地在08级部分学生中开展顶岗实习教学实践活动。这次的顶岗实习学校坚持统分结合的原则，所谓的“统”是指由学校统一指挥、统一组织、统一调配；所谓的“分”是指分专业、分步骤、分阶段。学校根据各专业的实际情况，该统的统，该分的分，力争实现分而不乱、协调发展的工作效果。这种灵活实用的管理方式有效缓解了学生人数与岗位供给、社会需求与专业培养之间的矛盾。覆盖面更广，保证所有学生的顶岗实习都能落实到位，同时也让各专业享有充分自主权，“八仙过海，各显神通”，充分发挥专业部的主观能动性和工作积极性。
机电部跟岗指导成效显著。该部有200名学生分赴宜兴、南通等地进行顶岗实习教学实践活动，时间长达四个月。专业部指派专人全天候全方位管理，对实习学生的工作表现、生活情况进行严格考核，活动结束后科 学评定实习成绩，作为毕业的必备条件。在这种严格管理制度的保障下，全体顶岗实习学生自觉遵守所在单位的工作纪律，认真完成各自的学习工作任务，他们良好的实习表现赢得了所在企业领导的充分肯定。
大专部“双导师制”作用明显。针对顶岗实习学生的实际情况，自学生进入企业起，就为学生配备“双导师”，明确企业兼职指导教师及学校指导教师的各自责任，校企共育技能人才。每个实习学生的企业指导教师(即师傅)，负责对学生进行具体业务性、操作型指导，各专业安排的专业教师除定期进行现场指导外，还必须在学校规定的实习生每月集中返校日，为学生的知识缺口充电，缩小学校教学与企业需要的差距，提高他们在理论知识指导下观察、分析和解决问题的实际工作能力，调整好学生的知识结构。
工贸部主动出击收获颇丰。他们主动前往五菱汽车销售公司、黄海机电等单位寻求新的校企合作机遇，探索新的校企合作模式。功夫不负有心人，三星家纺、五菱汽车销售公司、黄海电机等单位先后来校招聘学生。希望学校为他们输送优秀的一线技能型人才。工贸部还不断扩大开放程度，冲出海门，把触角伸得更远，积极主动地接触苏州、常州、南通等地，大力拓展合作领域。
我们相信：有学校领导的正确决策，有专业部的不懈努力，有家长、学生及全社会的理解与支持，更有许多合作单位的大力欢迎，江苏省海门中等专业学校不断深入的顶岗实习工作一定会取得预期效果，犹如滚滚洪流，汇入技能课堂建设的浩瀚海洋，为学校的更快更好发展推波助澜。
4 统一思想，勇于超越，推进技能课堂新发展
当前，学校正处于跨越发展的攻坚阶段，面临着更加繁重的发展任务。承载着更加远大的发展追求，肩负着社会更高的发展期盼，全校上下必须始终把发展的理念根植在思想上，落实在行动上。建设技能课堂的步伐一拍不能慢，一步不能松，一刻不能停。
——徐忠校长治校心得之四
应该说，职业学校教学效果如何关键要看学生技能水平怎样，培养出来的学生能否走进企业就能上岗发挥应有的作用。职业教育说到底就是就业教育。是给学生饭碗的生存教育，有没有技术，有没有本领，必将成为他们日后能否驰骋职业竞技场的先决条件。江苏省海门中等专业学校从狠抓技能教育的基础环节人手，扎扎实实，一步一个脚印，千方百计为学生营造一个重视技能的教学环境。红红火火的技能课堂，终于换来省市大赛的捷报频传，对口高考本二上线人数的不断增多，以及海职学生技能水平的整体提高。
潮平两岸阔，风正一帆悬。江苏省海门中等专业学校统一思想，勇于超越，让全力打造技能课堂的梦想飞得更高，做得更实——
加强“双师型”教师队伍建设，为技能课堂建设提供一流师资。学校认真执行《专业教师下企业实践锻炼办法》，以两年为一个周期，专业教师下企业挂职锻炼至少2个月以上，作为职称评定的必备条件；开展“双师型”教师认定工作，按照“高级、中级、初级”进行三级评定，实行“月津贴制”；启动专业教师成长三年规划，增强自我加压、自我促进、自主发展的内驱力，建立了规范、系统的专业教师常规教学及继续教育档案；加强“兼职教师”队伍建设，利用地处海门城区的地理区位优势，聘请行业企业的高技能人才、能工巧匠担任兼职教师，完善了兼职教师聘任、管理、考核和激励机制。建立了一支稳定的外聘教师队伍。
深入推进课程改革，为技能课堂建设增加丰富内涵。紧跟职业教育大发展的有利形势，紧贴地方经济发展提速的迫切需求，紧扣学生掌握技能纵横职场的成才目标，紧抓职业能力、职业素质两大核心要素，突出文化素质教育与职业能力培养两大内容。不断深入推进课程改革，为技能课堂提供最科学的教学内容，让学生学到最实用的知识与技能。不断创新工作思路，用超前的眼光赢得发展先机，用扎实的举措赢得工作效益。
加快企业化“教学工厂”实训基地建设。为技能课堂建设提供广阔训练平台。学校将在充分发挥现有实训基地作用的基础上，积极创造条件加快实训基地建设，加大实习实训设备投入，进一步推广和普及以“项目课题”为导向的实践性教学模式，更好地让学生在工厂化的教学环境中形成良好的职业素养，掌握过硬的专业技能。
拓宽校企合作新途径，为技能课堂建设增添强劲动力。企业需要人才，职业学校必须为学生寻找出路，校企紧密合作为职校学生铺就择业就业的绿色通道，同时也为企业获得人才提供良机与捷径。江苏省海门中等专业学校，把校企合作当作利校利生利社会的大事来抓，特别是在学生顶岗实习或者跟企业联合办班方面加强管理，力求取得更加理想的校企合作效果。一要选派优秀教师担任班主任，加强相关学生的思想纪律管理，以便及时、有效地做好各项工作，尽最大努力保证学生学习生活的稳定、有序，让企业感到满意，让学生学到更多知识与技能。二要发挥合作优势，加快岗位课程的研究开发。校企合作最大的特点在于合作。最大的优势在于定向。加强岗位课程的研究开发，让学生早日熟悉岗位课程，早日精通岗位技术，真正做到“零适应期”。使学生享受学以致用的快乐，让企业感受录用上手员工的方便。
扬鞭奋蹄未卸鞍，厉兵秣马战犹酣。建设技能课堂的阶段性成效已经显现，新的进军号角也已吹响，江苏省海门中等专业学校，正以更足的信心、更高的干劲、更实的举措，团结协作，艰苦奋斗。不断推进技能课堂新发展。