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摘 要：随着经济和科技的不断发展，媒体教学和信息化已经走进了各个阶段的教学中，并在一些教学领域发挥着吸引学生学习兴趣，提高学习效率的重要效能，也是随着经济的不断发展，当前体育教学内容发生着巨大的改变，由原来的只重视单一的体能培训转化为体育理论与体能训练的双向发展，我们也逐渐发展，传统的体育教学方式已经不适用于当今的体育教学中，有的老师就提出将信息化教学逐步应用到初中体育课堂更有利于学生学习，本文就在这样的背景下，谈初中体育信息化课堂教学的困境与突破探讨。
关键词：初中体育;信息化教学方式;困境与突破探讨
所谓信息化教学就是在教学过程中利用多媒体手段和方式，使教学环节和教学过程充满数字化体验，其主导思想还是现代化的教学理念，也正因为多媒体教学存在生动形象的特点，使得媒体教学在很多领域都发挥着吸引学生学习兴趣，提高学习效率的积极作用，如今，就有的老师提出将信息化应用于初中体育教学中，因为这是一种新的理念和大胆尝试，这就使体育教学的信息化迟迟不能大范围的覆盖，本文就信息化体育教学的困境和如何突破这些困境两个方面谈怎样让体育信息化更好的为我们所用。
1 当前初中体育信息化面临的困境
1.1 教学理念普及性和认可度不高
我们对体育信息化教学已经不是很陌生了，但对于大部分地区的老师来讲，并不知道体育信息化是怎么回事，更不用说要去践行这种教学方式了，有的老师知道这种信息化的体育教学方式，但他们认为初中体育就是让学生放松的课，应该是以室外的形式呈现，既然是室外的形式，那就基本不存在信息化教学。如今体育信息化存在的一大困境就是老师对信息化教学的认识不足，导致信息化普及不够，而這二者之间又形成恶性循环，导致体育信息化得不到很好的应用。
1.2 考核制度落后，学生体育意识淡薄
说起体育的考核制度，学生们首先想到的就是跑步测试，跳远测试等体能测试科目，的确，在我国的大部分地区，体育考核都是以这种体能性考核为主，不重视学生对体育理论的掌握，这样的考核方式也让学生认为体育理论教学是不重要的，重要的是去操场上多练习自己的体能，以求在考试上取得很好的成绩，学生这样淡薄的体育意识就导致几周一次的体育理论课不被重视，体育考核内容和考核制度的落后，让老师也认为体育理论是不那么重要的东西，这也在侧面上限制了体育信息化的发展。
2 如何创新教学理念，促进体育信息化发展
由上文的叙述我们可以了解到，当前体育信息化教学还存在很多问题，也正是因为这些问题才导致体育信息化的发展极其缓慢，普及性不高，那针对体育信息化所面临的这些问题，我们应该怎么办呢？笔者认为有以下几种方法。
2.1加强教师培训，端正教学思维
由上文的叙述我们可以了解到，当前体育信息化所面临的一个问题就是老师对信息化的认识不够，导致体育信息化在一些地区很难推进，针对这样的情况，我们必须加强对脸皮的培训，从根本上端正其态度，让其明白，体育并不是完全的在运动场上跑跑跳跳，在对老师培训时，要对老师的各种技能进行培训，包括信息化板书的制作，怎样想学生解释和教授相关名词，学生的课下预习辅导等方面，老师经过培训后会逐渐了解体育信息化是什么，而这种了解也能促进其对体育信息化的应用，从而促进体育信息化发展。
2.2加强课上互动，刷新考核制度
像上文所说的，提到体育考试，不少学生都认为是在赛场上跑跑跳跳，而如今我们要想改变这样的思维，就必须从课上教学开始，传统的体育课堂师生互动，就是老师带领学生跑跑步，做做操，除此之外别的内容特别少，而体育信息化就要求我们把授课场所从室外搬到室内，利用媒体黑板进行教学，在课堂互动方面也必须进行科技性创新，例如在讲跑步姿势时候，传统的方式就是老师带着学生跑，因为学生比较多，老师也不能顾及全面，而如今，随着科技的发展，我们可以采用往课件中插入音视频文件的方式，让学生近距离的去看，去认识正确的跑步姿势，学生观看以后老师可以叫他们上讲台模仿，以此掌握所教内容，而对于考核方式来讲，在信息化教学的今天，对于学生体育学科的要求，不能仅仅是体能方面，更多的应该是体育理论方面，而这种考核方式的改变有助于让学生更加重视体育理论方面的内容，学生的重视以及体育理论部分考试占比的不断提高，都是老师不断提高信息化教学水平的动力，更有利于把体育理论化推广，使其不断普遍化。
总结
由上文我们可以了解到，由于体育信息化的这种新的教学方式覆盖面还不是很广，当前体育信息化发展也存在很多问题和漏洞，更需要我们去根据不同学生的学习特点去不断改进教学方法，以使体育信息化更早的被学校所熟知，被更多教师应用。
参考文献
[1] 钱星宇.初中体育信息化课堂教学的困境与突破探讨[J].当代体育科技，2018，8（29）：169-170.
[2] 廖家坚.初中体育信息化课堂教学的困境与突破[J].当代体育科技，2018（6）.
[3] 方明建. 大学课堂多媒体教学的困境与突破[J]. 中国大学教学，2013（2）：65-66.
关键词：初中体育;信息化教学方式;困境与突破探讨
所谓信息化教学就是在教学过程中利用多媒体手段和方式，使教学环节和教学过程充满数字化体验，其主导思想还是现代化的教学理念，也正因为多媒体教学存在生动形象的特点，使得媒体教学在很多领域都发挥着吸引学生学习兴趣，提高学习效率的积极作用，如今，就有的老师提出将信息化应用于初中体育教学中，因为这是一种新的理念和大胆尝试，这就使体育教学的信息化迟迟不能大范围的覆盖，本文就信息化体育教学的困境和如何突破这些困境两个方面谈怎样让体育信息化更好的为我们所用。
1 当前初中体育信息化面临的困境
1.1 教学理念普及性和认可度不高
我们对体育信息化教学已经不是很陌生了，但对于大部分地区的老师来讲，并不知道体育信息化是怎么回事，更不用说要去践行这种教学方式了，有的老师知道这种信息化的体育教学方式，但他们认为初中体育就是让学生放松的课，应该是以室外的形式呈现，既然是室外的形式，那就基本不存在信息化教学。如今体育信息化存在的一大困境就是老师对信息化教学的认识不足，导致信息化普及不够，而這二者之间又形成恶性循环，导致体育信息化得不到很好的应用。
1.2 考核制度落后，学生体育意识淡薄
说起体育的考核制度，学生们首先想到的就是跑步测试，跳远测试等体能测试科目，的确，在我国的大部分地区，体育考核都是以这种体能性考核为主，不重视学生对体育理论的掌握，这样的考核方式也让学生认为体育理论教学是不重要的，重要的是去操场上多练习自己的体能，以求在考试上取得很好的成绩，学生这样淡薄的体育意识就导致几周一次的体育理论课不被重视，体育考核内容和考核制度的落后，让老师也认为体育理论是不那么重要的东西，这也在侧面上限制了体育信息化的发展。
2 如何创新教学理念，促进体育信息化发展
由上文的叙述我们可以了解到，当前体育信息化教学还存在很多问题，也正是因为这些问题才导致体育信息化的发展极其缓慢，普及性不高，那针对体育信息化所面临的这些问题，我们应该怎么办呢？笔者认为有以下几种方法。
2.1加强教师培训，端正教学思维
由上文的叙述我们可以了解到，当前体育信息化所面临的一个问题就是老师对信息化的认识不够，导致体育信息化在一些地区很难推进，针对这样的情况，我们必须加强对脸皮的培训，从根本上端正其态度，让其明白，体育并不是完全的在运动场上跑跑跳跳，在对老师培训时，要对老师的各种技能进行培训，包括信息化板书的制作，怎样想学生解释和教授相关名词，学生的课下预习辅导等方面，老师经过培训后会逐渐了解体育信息化是什么，而这种了解也能促进其对体育信息化的应用，从而促进体育信息化发展。
2.2加强课上互动，刷新考核制度
像上文所说的，提到体育考试，不少学生都认为是在赛场上跑跑跳跳，而如今我们要想改变这样的思维，就必须从课上教学开始，传统的体育课堂师生互动，就是老师带领学生跑跑步，做做操，除此之外别的内容特别少，而体育信息化就要求我们把授课场所从室外搬到室内，利用媒体黑板进行教学，在课堂互动方面也必须进行科技性创新，例如在讲跑步姿势时候，传统的方式就是老师带着学生跑，因为学生比较多，老师也不能顾及全面，而如今，随着科技的发展，我们可以采用往课件中插入音视频文件的方式，让学生近距离的去看，去认识正确的跑步姿势，学生观看以后老师可以叫他们上讲台模仿，以此掌握所教内容，而对于考核方式来讲，在信息化教学的今天，对于学生体育学科的要求，不能仅仅是体能方面，更多的应该是体育理论方面，而这种考核方式的改变有助于让学生更加重视体育理论方面的内容，学生的重视以及体育理论部分考试占比的不断提高，都是老师不断提高信息化教学水平的动力，更有利于把体育理论化推广，使其不断普遍化。
总结
由上文我们可以了解到，由于体育信息化的这种新的教学方式覆盖面还不是很广，当前体育信息化发展也存在很多问题和漏洞，更需要我们去根据不同学生的学习特点去不断改进教学方法，以使体育信息化更早的被学校所熟知，被更多教师应用。
参考文献
[1] 钱星宇.初中体育信息化课堂教学的困境与突破探讨[J].当代体育科技，2018，8（29）：169-170.
[2] 廖家坚.初中体育信息化课堂教学的困境与突破[J].当代体育科技，2018（6）.
[3] 方明建. 大学课堂多媒体教学的困境与突破[J]. 中国大学教学，2013（2）：65-66.