为了让孩子们的活动能够更加流畅并有秩序感，幼儿园一般在每个时间段都会有较为固定的安排。我们的区域活动时间会安排在每天上午的8∶15到9∶00。在区域活动结束后的饮水环节和户外活动准备环节之间，短短10分钟是我们的回顾环节，时间太短让人十分头疼，要么不全面，要么不深入。经过探索，我们在整个学期的不同时期设定了不同的重点内容，逐步形成了区域游戏回顾的学期“四部曲”。
　　前奏 开学伊始重常规温习
　　在刚开学的前两天，经历了一个假期的孩子们，对于区域的常规常常会有所忽略。所以，区域游戏回顾重点放在区域常规的培养方面。比如，利用照片与孩子们一起回顾，或者玩“大家来找茬”的游戏，寻找照片中做得不合适的地方。
　　序曲 学期初集体点评
　　在学期刚开始的前两周，区域回顾还是以教师的集体点评为主。这时，孩子们已经基本能够遵守区域的常规，只需要偶尔提醒。这个阶段，我们会向孩子们介绍新的玩具，并邀请孩子们讲述有趣的玩法；会分享老师观察到的孩子们在游戏中有效解决问题的好办法等。这个阶段，教师重在给孩子们提供一个回顾的脚手架，帮助其构建自己的经验，并启发其如何进行游戏的回顾。
　　发展 开学一月过渡到幼儿自主评价
　　进入开学后的三四周左右，教师开始从自己“总结”所见、所闻、所想，转向由孩子把自己的所做、所思、所感“表达”出来。但是，一个班有将近30个孩子，每个人都说一句是有困难的。因此，我们会为孩子们留出两三分钟的时间自己讨论。在接下来的时间，我们会重点照顾勇于尝试新游戏的或平时较害羞不愿表达的孩子，鼓励他们自主回顾，帮助提炼、总结经验。
　　高潮 学期中进行“计划-实施-回顾”
　　在学期开始后的一个月，孩子们已经积累了足够成熟的回顾经验，进行自我评价与回顾。这时候，我们开始将评价的权利交还孩子，开始借鉴HighScope课程模式中的“计划-实施-回顾”步骤，进行区域回顾。
　　计划：在离园前的过渡时间或者是第二天早餐前的过渡时间，孩子们进行区域游戏的计划。我们会为孩子们准备一张进区计划表，里面包括了想进入的区域、计划完成的事情、完成的情况。
　　实施：孩子们在第二天会按照计划进行自己的活动，并在活动后对自己进行评价。但是，在实践中，我们会尽力避免将孩子的计划当成他们必须完成的任务。如果在区域人数过多、材料被其他同伴拿走等情况下，孩子们可以决定临时改变自己的计划。如果计划没有当天完成，也允许第二天继续完成。
　　回顾：区域结束后，就是孩子们进行自主回顾的时间，喝完水的孩子可以在教室里走动参观其他小朋友的作品。孩子们会有两三分钟小组回顾的时间，在这段时间不仅要想自己做了什么，也要思考自己学到了什么，可以画下来或者写下来。如果时间不够用，之后的过渡环节也会留出时间。接下来是个人回顾。作为讲述者，孩子会向班级小朋友讲述他们游戏时候发生的事情。为了维持孩子们的兴趣，我们会让孩子带着自己的作品进行讲述，也会提供照片或者视频。有的孩子在表达方面需要老师的引导，比如“在做的过程中遇到了什么困难”“你是怎么解决的”“需要什么样的帮助”等。
　　区域回顾能够帮助孩子们回忆学到的经验，并帮助他们将这些经验应用于日后的行为和互动之中。我们需要继续探索区域回顾的各种有效方式。最终目标指向孩子们能够获得更多的经验、更好的发展。